交往：多数独生子女不会与人相处

　现在大多数的独生子女不会与人交往。上周日，武汉小学高级教师、心理咨询师肖琼坐镇“家长热线”，与家长就“孩子的行为调节”问题进行交流。她感慨道：家长不恰当的教育，会让孩子以自我为中心，遇到问题时互不相让、不尊重他人。

肖老师举例说，担心孩子口渴、肚子饿，家长会问“你饿了吗”、“你渴不渴”，这些提问给孩子的印象是“我饿了”、“我渴了”，类似许多问题的解决都是为自己服务、适应自己的需求，久而久之，孩子为人处世都会以自我为中心，他们会以自己的喜好来选择交往对象，处理事情首先考虑自己。

此外，孩子不会与他人相处，也与家长自身为人处世方式有关，孩子很多时候是在模仿大人，如果家长处理事情简单粗鲁，孩子的行为也会流露出这种倾向。

●典型案例

小男孩恶作剧向同学示好

经常有同学向老师告健健（化名）的状，说他又欺负了哪个女生或和哪个同学打架了，同学们都不喜欢和他一起玩。

一次课间，一名女生哭哭啼啼地找到班主任，说健健用针头扎了她一下。因为不知道针的来源，女生的告状吓到了老师和家长。事后，老师问健健为什么这样做，他居然回答是好玩，想和那名女生说句话。

老师发现，每次健健都是笑着去惹同学，最后发生冲突，等同学告状，老师问他时，他总会哭，说自己其实只是想和同学开玩笑示好。

多次谈心后，老师发现健健的行为和他父亲的教育方式有关。他爸爸的教育方式很简单：无论生气或爱都用打来表达，一旦健健不听话、不好好吃饭或不好好学习，肯定要挨打。

　　目睹事件处理过程野蛮小子变老实

　　安安（化名）在班上也是出了名的野蛮小子，经常和同学动手打架，甚至发生流血事件。

一次，他好奇地去看一位女生的抽屉，又不小心把抽屉里的纸片弄到地上，正巧女生回来看到，两人为此对打起来，安安一拳把女生的嘴巴打得鲜血直流。

老师将安安带到医院，陪女生看病。女生的爷爷来了后，首先问和孙女打架的那个孩子有没有事，得知没事后，爷爷说他放心了。老师看到，安安的头低得很下。在手术台边，安安亲眼看到医生怎么给女生缝针、听到女生哭着喊疼。

安安的家长赶到医院后，不停向女生家长赔礼道歉。女生家长最后没找安安家“扯皮”，可从这事后安安在班上老实了许多。

肖老师说，孩子犯错，惩罚的方式有很多，但要恰当，而且要能让孩子可以承受。

　　●分析

　　孩子为何行为冲动

　　肖琼老师说，导致孩子行为冲动的原因主要有五个：

1．天生性格气质属于冲动型。

2．行为方式后天养成。如家庭环境中，父母等影响孩子最多的人处理问题的方式冲动、极端、不冷静，孩子也会表现得冲动。案例中的健健就属于这种情况。

3．受周围环境影响。如居住地周边环境人群的普遍行为、说话方式等会潜移默化地影响孩子。

4．应激事件过程中易冲动。孩子因为年龄小，好胜心强，对突发事件会表现得特别冲动，不考虑后果，缺乏对事情的全盘考虑。

5．其他相关事件影响。可能突发事件对孩子没什么影响，但与突发事件相应、有关联的事件会让孩子产生波动情绪。

肖老师说，孩子在小学阶段，行为受情绪影响较多，其情绪和行为易受外界影响导致心理状态不稳定，不能控制自己的意识，做事往往缺乏自主性，易冲动和盲目。

家长应该明确一点，小学阶段是孩子成长过程中学会交往、学会应对社会的初级阶段，其行为需要通过训练来改善。

　　●应对

　　孩子犯事家长先要冷静

　　家长要为孩子做表率。情绪不稳定、主观意识过强的家长不可能培养出人格健全的孩子。家长要学会自我调节，在孩子面前要表现得积极向上、乐观开朗、坚毅沉着。

当孩子出现行为失控等突发事件时，家长要冷静地给孩子一个可以认错改正的宽容氛围。

小学阶段的孩子还不能*客观条件、场合及环境来调整自己的情绪，往往会说些不该说的话、做不该做的事，其实他们并非有意识去做，只是一种冲动的表现。但家长在这种情况下很容易生气，以暴治暴。

调查显示，孩子冲动地做完一件错事后，会有深深的悔意，非常害怕，非常自责。这时，家长应该尊重、留意孩子的感受，分析原因，用自己的经验让孩子明白事情的危害，必要时可让孩子承担他可以承受的责任。让孩子学会理解别人的情绪，了解情绪产生的原因，用理性的方法控制情绪，以达到对行为的控制。

在理性的基础上，家长还应与孩子一起探究、交流，找到幽默、机智化解冲动的办法，比如，对特别冲动的孩子，可让他在冲动时先忍10秒，10秒后再做反应，或做几个深呼吸，平静后再做反应。

　　如何训练孩子改善行为

　　1．在孩子的平常生活中设置障碍。

让孩子在跨越障碍中收获耐心和毅力，提高受挫能力。让孩子有个心理成长过程，让他们有耐心，遇事冷静，有毅力，不气馁。

如：在孩子学习比较顺利的情况下，在他的学习过程中适当泼冷水；对耐受力差的孩子，让他多参加足球、篮球等团队性体育活动，让他们在艰苦的团队活动中体验挫折，培养与挫折抗争的能力。

2．为孩子搭建一个良好的人际交往平台。

此项最关键，一方面是让孩子学会人际交往，另一方面是让孩子通过这个窗口了解社会现实。

家长要培养孩子学会与人交往，由关心自己到关心他人，培养他们对外界的感知能力，特别是关心他人的内心。让孩子学会角色转换、站在他人的角度分析看待问题，理解别人的感受，察觉别人真正的需要。