什么是解决问题的环境？ - 海外育儿

最近我受一位项目负责人的委托调查她的职员接受培训的情况，她希望把她的计划转换为一个基于问题解决的计划，在回答她的问题之前，我问了她一个问题：因为在你接受解决问题方式之前，你周围的环境的变化可能是很重要的，那么教师们对所发生的变化会有什么反应？她回答说，一些教师已经跟随她二十多年了，而她从来没有重新安排过他们的教室。

为了变化而变化并不都是有益的，但是每个人都需要经常有些变化，变化可以带来激励、挑战、甚至兴奋，只要这变化是向更好发展，不是太激烈，不会让孩子感到不安。最重要的是，这变化能有给老师和孩子带来同样的、使学习过程变得更有意义的潜能。

重新看一下你周围的环境，你可能想要很多方法来取得进展。你周围的环境是以儿童为中心吗？是否允许儿童自己解决他们遇到的问题、作出决定、去冒险？你周围的环境是否鼓励儿童用大量的时间、空间和自主来创造、去玩、去接触社会？你所选择的玩具和材料是不是能适合所有的孩子，无论他们年龄大小？如果不是，那么是时候该改变你周围的环境了，而且要花时间让它能满足孩子们的需求、渴望和好奇心。

为什么有些教师会反对这种变化，因为他们中的有些人认为，如果按照孩子们的要求提供给他们所需要的材料，恐怕会带来很多问题。他们预料孩子们会把涂料和胶水弄得一团糟，满地都是，房间里到处是沙子和水。类似的情况在刚开始时可能真的会发生，但是，信不信由你，我们可以教很小的孩子学会为这些类型的材料负责，当他们学会负责的时候，他们所有的行为都会发生戏剧性的变化。大量的不适宜的、甚至有侵略性的行为多是归因于环境缺乏刺激和复杂性。

我也认识许多持反对意见的教师，但是他们一旦习惯了问题解决的环境，就再也不想回到老路。从某种意义上说，变化通常是痛苦的，但是当你看到积极的效果时，痛苦会马上消失。环境对孩子们的行为影响是如此之深，它让你的课堂即使不变成天堂，也会让你的课堂变得更加愉快，在这里，孩子们会非常开心，会更有创造性，你也会在这里体验到工作的愉快。

变化并不是简单地使事物发生改变，你应该制订目标并坚持执行。如果你的目标是使问题得到更好的解决，那么，你就应该提供多种选择以便孩子们能够真正去解决他们自己遇到的问题。如果可能的话，每一种玩具你要多备几个，以便当孩子们在因为玩具发生冲突时，你可以鼓励他们之间进行协商。特别是对蹒跚学步的孩子们来说。

一篇文章不可能提供环境改变的所有的信息或想法，但你可以在《儿童指南》中找到有关问题解决环境的可以理解的阐述：儿童中心法。下面是一些改变的方法：

当孩子们在游戏的时候，你应该四处巡视，有效的管理是保证孩子们做他们想做的事情的关键，你必须每时每刻照顾到所有的孩子，又不能打断他们的游戏，当有问题发生需要你协调的时候，你必须马上赶到。我们作为教师的任务之一就是要教会孩子们怎样收拾整理他们的玩具，这项工作在开始时可能要花费很多时间，但是当你继续做下去的时候，花费的时间就会越来越少。

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