小学美术教学案例 想象——美术的活水

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美术案例

一、背景介绍

在我们学区的小学美术教学领域，专职的美术老师很少，在我们农村更是罕见。本学年我兼任了二年级美术老师一职，发觉美术教学活动中有很多的乐趣。二年级的孩子活泼天真，脑子里尽是奇思妙想，对新奇的事物特别感兴趣，在美术活动中表现尤为活跃。让我最为之感叹的是孩子们丰富的想象力。这在我上学期精心准备一堂美术调研课时感受最为深刻。

二、教学过程及情景描述

（一）、创设情境，体验感受。

1、观察自己的手，你发现了什么？手指各部分的名称（指尖、指面、指侧）

思考：摊开手指看了后，学生们都不难发现手指的表面皮肤有一圈圈的螺旋纹理，这正是每个人手指的特点所在。其实这些细节很多平时都没有去注意过，当时发现了以后也觉得很有趣，从另一个角度说明生活中任何地方都能发现美术的存在，教师可以在生活中引导学生发现美。了解指印画印出的就是自己手指表面皮肤的纹理，我快速在白纸上按印再展示到投影仪，这样非常直观贴切，学生的注意力一直集中在这新奇的作画方法上。

2、印指印。

思考：介绍了手指各部位的名称后，我鼓励学生用手指的不同部位来印，感受不同的造型效果，并让他们想象指印各像什么。有的说圆圆的指印像樱桃，有的说像草莓，有的说像玻璃弹珠；长的指面印像竹竿，像藕，像小棒；窄窄的指侧印像小鱼……有个学生还说指印合在一起像生日蛋糕，上面有许多的水果，还插着蜡烛……

3、出示课题:有趣的指印.

思考：我被学生们想象力折服了，并乘热打铁出示课题《有趣的指印》，教材中的原课题是《指印的联想》，我觉得《有趣的指印》学生们更容易理解，顺利地让孩子们插上想象的翅膀，对指印进行多种造型的设计。

（二）、展示范画，激发想象。

1、指印能变成什么？

思考：这里我设计的是一起看看赏赏课件中手指印画作品，其中有人物、虫鱼鸟兽、交通工具等，看过后再加入复述这个环节是为了加深对印画的直观印象，以及了解生活中的各种事物都能用我们能干的手指头画出来，以期让学生能够认识到自己的小小手指也这么神奇。

2、讨论交流按印与添画的方法。

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