快读慢写 识字才是基本功图 ,认字笔画

　　在真棒的课堂上“识字”是一项互动性很强的游戏，这让在课程收尾阶段进入教室观摩的家长们很费解，明明在家里教孩子识字是一件费力且收效甚微的事，为什么到了这里孩子们就变得主动、活跃而且乐此不疲呢？

　　早期阅读综合素质会影响孩子一生

　　让孩子尽早识字，很多家长都能说出一大堆道理，科学的解释是“2-6岁的幼儿识字的目的是为了尽早实现阅读，进而培养孩子在自觉阅读过程中的注意力、记忆力、观察力、思维能力和综合素质。”注意力是儿童非智力因素的重要组成部分，甚至在孩子一生的学习过程中都扮演重要角色。真棒幼儿识字课程的老师也表示：“实践证明，幼儿如果能自觉减少注意力分散、走神的情况，并且静心学习，那么他们对知识的能力能大幅提高。”

　　幼儿的记忆方式以机械记忆和无意识记忆为主，在识字过程中，让他们逐渐明确识字任务，随之养成记忆习惯，这就充分利用了无意识记忆，提早锻炼了有意识记忆，使整体记忆力有所提高。观察是孩子的天性，鼓励他们多观察形近字，如“鸟”“乌”“人”“入”等，能促进他们主动思考汉字形、义的异同，进而提升观察力。幼儿的思维能力和类似，大致分为“分析”“归纳”两个方面，识字能让孩子们从汉字的音、形、义寻找联系，并自己分析和总结，在遇到意义抽象的汉字时，还能主动联想和推理，这在人一生的学习过程中都显得异常重要。孩子的口头表达能力、思想品德水平也会在大量阅读的过程中不断提高。

　　书写功夫上小学再学习更严谨

　　在真棒幼儿识字的课堂上，记者并没有见到过孩子们拿着笔和纸做写字，课后有家长询问老师让孩子练字的注意事项，但老师及时纠正了家长们的做法。处在识字阶段的幼儿的家长们普遍持这种想法：认字先从笔画少的开始。真棒幼儿识字课程的老师告诉记者：“其实，这只是缺乏教学经验的家长的惯性思维，汉字的辨识程度不一定和笔画多少有关，而是和出现的频率有关。”在真棒举办的家长公开课上，老师们反复提醒各位家长要让孩子认识的是“高频汉字”，举个简单的例子，文言文中常见的“尔”和白话文中常用的“你”相比，前者的笔画少，但后者的出现频率高，由此可见笔画不能作为识字的依据。还有些家长则认为识字、写字是一回事儿，甚至过早地让孩子提笔练字。幼儿教育专家表示：“三四岁孩子的肌肉力量的发育不支持他们过早地开始动笔写字。”此外，写字是小学低年级语文课的重要学习内容之一，对“书写”的考核在教学大纲、考试大纲里都有严格要求，语文教师在日常教学中会对汉字的结构、笔画、笔顺做严格的要求，如果家长因为一时心急而越俎代庖，可能对孩子的书写习惯甚至考试成绩造成影响。所以，如果各位家长希望孩子能写一手漂亮、规范的汉字，一定要等他们上小学了在语文老师的下学习。现在，我们还是为了孩子早日能够、熟练阅读而努力吧！新报记者张媛