生活中学好数学的四个秘诀

时间:2019-12-26 17:53:43
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来源:少儿教育在线

儿子6岁了，马上就要上小学了!身边不少同龄小朋友的家长都开始着急给孩子补课，做各种各样的数学练习，儿子却成了班里最轻松的。这并不是说我不重视，也不是说儿子超级聪明，而是我们早就从5年前就开始准备啦!怎么准备啊?这里要和大家晒的不是什么秘密武器，只要你记住四句顺口溜，你也完全可以做到!这四句顺口溜是：儿歌一样学数数公园里面找秘密餐桌上面有玄机读书中间藏数学我们家的数学课堂就在日常生活之中。秘诀1：儿歌一样学数数唱从儿子咿呀学语、蹒跚学步开始，我们就拉着他一边上下楼梯一边唱数，迈一个台阶唱一个数，就这样在不断的重复下，只有1岁半的儿子就可以一边上楼梯一边从1数到20。虽然有时也会落下几个数字，不过没关系，对错不是最主要的，关键在于要启发他的兴趣。在他看来数数像唱儿歌一样，轻轻松松就开始了奇妙的数学之旅。认在他渐渐会唱20以内数的时候，认识数字自然也就成了他下一步的需求。车牌、数字钟表、电梯楼层按钮，凡是有数字的地方他都不会放过，总要指着念一念，还不忘根据字形说小儿歌，比如”葫芦8，鸭子2”。利用幼儿的具体形象思维，将字形与特定的物体建立联系，可以加深他对数字的感知，2岁时他已经可以自如地认识所有数字了。玩孩子的学习是需要不断巩固的，但是他们的有意注意时间短，坚持性不强，所以，增强趣味性和游戏性是非常有必要的。我们会变换各种不同的数数方式，玩不同花样的游戏，一边玩一边数数。比如每人说1个数字的轮流交替数、学火箭发射倒着数、拍皮球自己计数、随意起点开始数等等，孩子在游戏的过程中，注意力特别集中，反应也很敏捷，有时我们故意说错，他会马上兴奋地纠正，充满成就感。用学数学的一个很大意义在于我们要用来解决生活中的问题。比如，吃水果的时候，我会有意识地请他数一数．然后再给大家分发；当他要求吃自己喜欢吃的某样小零食时，我也会让他自己按照要吃的量边数边拿，因为对数数很感兴趣，反而吃的愿望就淡了，还解决了贪吃零食的问题呢。幼儿的思维呈现出直觉行动的特点，他们在动手操作的时候思维也会飞速地运转，点数、按数取物能很好地促进他们在直接感知中学习，同时也建立了他们学数数的自信心。秘诀2：公园里面找秘密数学不仅仅是数数，还包括认识各种形状，对空间、时间的感知和初步的测量等等。只要我们有一双会发现的眼睛，你就会发现这些数学内容就在我们身边，甚至是随时随处都可见。公园是我们经常要去的，这里面会藏着什么秘密呢?进入公园第一步，我们要先去看看墙上的地图。我问儿子：要想快点儿到儿童乐园，我们走哪条路?儿子仔细查看地图，经过分析比较，然后做出选择。于是我和他一组，爸爸一个人一组，一起来比赛，看谁先到。通过这样的比较，他逐渐体会到了曲线与直线相比直线最短的道理。公园的设施为了美观，在规划时都会遵循一些规律，而这些规律本身也是一种思维，蕴藏着数学的秘密，是需要不断摸索总结的。儿子对公园的喇叭很感兴趣，他总是希望用最短的时间找到喇叭，于是他开始注意喇叭周围的设施。渐渐地，他发现路灯下经常会找到小喇叭，可他又发现并不是所有的路灯下都能找到喇叭，怎么回事儿呢?他反复找，反复观察，反复琢磨，终于，他发现了每隔5个路灯就会有一个小喇叭的规律。他兴奋地跳着叫着，成功的快乐溢于言表。这样一个探索学习的过程没有压力，反而充满神秘的趣味，孩子能不喜欢吗?秘诀3：餐桌上面有玄机儿子从4岁起，我就开始给他布置一些任务，比如每天给家人摆放餐具，我要求他做到一一对应，每一只碗配一把勺子。最初，他取一个放一个，后来他嫌麻烦，就开始想办法。一次朋友聚会，他在吃饭前就问：“今天几个人吃饭啊?”“你自己数数看吧!”他没有轻易地从我这里得到答案，于是开始满屋子地数有多少人，最后终于数清楚一共9个人。他拿了9把勺子，结果这时一个朋友从厕所里走出来，他一看，叹口气说：“哎，还是少拿了一个!”逗得我们哈哈大笑。当他再大一些时，我又要求他摆放筷子。这个难度明显增加了，他也想了很多种办法。他会把一大把筷子放在桌子上，然后两根一组地摆，边摆边说：“妈妈的、爸爸的、我的。”然后把剩下的再送回去。其实，做到这一点已经很不错了，但爸爸看后有点着急，问：“你数数，现在桌上有几根筷子?”“6根。” “几个人吃饭呢?”“3个人。”“那你以后……”看到我使眼色，他不再说下去，他明白了应该让儿子自己总结出更简便的方法，而不是强制灌输给他。就这样又过了一段时间，他终于自己做到了：“2、4、6，正好。妈妈、爸爸吃饭喽!”他熟练地抽出三双筷子，语气那样自豪，又那样自然，表面上看似平静，其实他的思维却发生了一个大大的飞跃。秘诀4：读书中间藏数学一天，我和儿子正各自看各自喜欢的书，过了一会儿，他看完了，见我还有好大一摞没看，就问我：“妈妈，我都看完了，你怎么还没看完呢?”于是，我把书翻到最后一页让他看。“606页!”他一听惊讶地叫了一声，然后学我的样子也把自己的书翻到了最后一页：“60页。妈妈，咱们的书页一样多呢!”我正想责问他，他却伸出手把我书页上“600”的最后一个“O”盖住了。我被他的调皮逗乐了。儿子开始站在书柜前大搜索。他先是找了一本很厚的绘本，纸张很厚，装订豪华，看起来真的比我的书还要厚一些。“妈妈你看，我的书比你的厚了吧! 253页呢!”我把我的书翻到了253页，然后说：“你的书真的好厚啊，不过你的书翻到253页后面就没有了，可是我的书还有254页、255页呢……你说谁的书页多?”儿子若有所思地点点头，但还是不甘心，继续找，一边找一边嘀咕：“180页。”“290页。” “93页。9比6多，不对，妈妈的是600呢! 93后面是……99、100。不行，还是妈妈的页数多!”或许关于“多少”和“厚薄”的数学问题对于儿子来说确实有一定难度，不过他这么饶有兴致地摸索、尝试比较，说明他感受到了其中的乐趣。学数学就要这样在自然而然、轻松愉快的生活情境中进行感知，加深印象并巧妙运用，这一定会为他以后的学习之路奠定良好的基础。

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