有原先担忧的同学无须在少数：感觉对录取的专业没兴趣，是总要一定要转专业？却我不知道各自 喜欢哪几种专业，为啥会么会办？
固然，无须马上过于担心。兴趣并总要另一俩个 固定的点，它的产生和发展是另一俩个 过程，兴趣的激发你说依赖于任务的内控 社会形态和社会支持。
比如都看某个学科的知识点很有意思，而你的朋友恰好也这麼想，朋友约着同去报一点专业，但这刚刚 另一俩个 起步，兴趣的进一步发展和稳定更依赖于各自 对任务价值和意义的认可，以及持续的投入努力。原因分析分析在学习过程中固然有意义、有回报，就会固然更有兴趣。
即便兴趣总是 不高，在今后学习和工作的过程中，兴趣也并总要影响满意度的最重要因素，大概才是更重要的。
入门：各自 的选着，会更感兴趣
“我所学专业是各自 的决定”，的确是一件重要的事，比起被老师爸妈按着头不情不愿报了某专业的同学，各自 作决定的同研究会更喜欢一点专业。
研究结果发现，专业选着对学生的专业兴趣有着即时的正向影响，一点影响也能能 长期持续，大学生所学专业与其入学时的专业选着意愿匹配度越高， 大三时的专业兴趣水平也越高。
此外，还有并能能 情况占了更多数，那刚刚 在入学时，一点同学依然对各自 的专业毫无了解，更谈不上有兴趣了。
那为啥会么会办？立即转专业或自暴自弃、放弃学习吗？
并总要。在作选着，尤其是专业、职业选着的刚刚，职业咨询师一般会提到经典的人-情境匹配模型（P-E fit model）。一点理论强调并能能 匹配：一方面的匹配是兴趣和外界反馈奖励的匹配，也刚刚 刚刚人提到的，“要选各自 感兴趣的”，一点经典的职业测试也由此开发而来。
另并能能 匹配固然也十分重要，指的是能力和职业能能 的匹配，也刚刚 各自 算是适合做这件事、算是能做好这件事。原因分析分析能成功做好，比如在专业课中取得不错的成绩，朋友就能有较高的自我效能感，即并能能 “我能能 要做到”的感觉，而自我效能感能能 我能能 要们更有动力、更我你要投入，在学习的刚刚也更开心，从而对学习效果产生积极影响。
即便最初兴趣没匹配，但不科科学学试试，为啥会么会知道各自 能能 胜任呢？
探索：学习输出，从各种形式的强化中体会到效能感
从入学的第一课起，各位专业老师就会苦口婆心地结束给“小白”们介绍一点专业的真实模样。大一的专业课往往涉及的内容浅，相对容易理解，也越能笼统地解释刚刚哪几种的问题，就像老师帮忙捏出了另一俩个 华丽的外壳。
但学习不止听课一点输入。完成作业，向外专业的同学介绍各自 的专业，参与老师的科研项目，这都能能 算是输出。在做输出的刚刚，就原因分析分析不再刚刚 靠老师捏壳子了，刚刚 在各自 尝试做另一俩个 模型，固然原因分析分析会粗糙简陋，但模型有“壳子”总要“里子”。在哪几种输出里，同学能能 首先主动地思考和理解专业知识及其意义，构建知识的内在联系，发展批判性思维，而批判性思维是能能 助于专业兴趣发展的。
即便最初兴趣不高，在原先的输出里，朋友总能发现一点乐趣。正如 心理学家所发现的， 随着学习的深入和储备知识的增加，情境性兴趣的重要性在降低，知识的内在社会形态及联系对个体兴趣的重要性日益凸显。
原因分析分析能在专业课的学习和思考包含所收获，发现另一俩个 学科的精妙之处，取得还不错的成绩，让各自 固然“我能能 要做到”，哪几种反馈和效能感就能进一步强化学习行为，这将是另一俩个 良性循环，在一点过程中能能 体会到刚刚的乐趣。
另外，学习总要另一俩个 人的事情，社会支持也很糙要，同伴之间有关学业的良性互动和良好的同伴关系，总要对大学生的专业兴趣、自主学习动机水平有着重要的预测作用，教师的帮助也是这麼。刚刚，约另一俩个 每天乐意泡图书馆的伙伴还是很糙要的！
持续：以目标为导向
从中间说的也能能 看出，学习到了后期，“兴趣”一点词原因分析分析不再这麼总是 出显了，算是适合、算是能胜任，哪几种才是专业学习中更重要的事。
在社会认知职业理论的满意度模型中，兴趣并这麼对工作和整体生活的满意度产生影响，取而代之的是目标取向的活动、自我效能感和环境支持。
根据生涯发展的自我管理模型，各自 特质和环境同去影响学习经验，进而推动目标和行动。另一俩个 人能多好地适应环境，成了重要的影响因素。
也刚刚 说，无论是另一俩个 人的学业、职业生涯后期，还是理论发展的后期，兴趣总要再是主导选着、影响满意的最重要因素，各自 的适应性和胜任感才是。
问大一的同学“为哪几种选着一点专业”，你说“兴趣”是重要因素。但原因分析分析问另一俩个 考研的同学为哪几种原先选着，“适合各自 ”“想达成目标”，一定是出显频率更高的原因分析分析。
最后，我能能 要讲几句各自 的亲身经历。最初选着心理学时，我也无须了解它，这麼2个“兴趣”可言。入学后，在浅层学习中的新奇感和“心理学哪几种都能解释”的想法我能能 要固然很有意思。刚刚在知识积累、贯串思考中以及社会支持下也发现了更多趣味。不错的成绩、科普的成果都给了我很大的激励。
在导师的指引和师兄师姐的支持下，我发现了更精细的兴趣方向；再次作选着（保研）时，固然各自 还有哪几种的问题没找到答案，还有事情想做，为了完成各自 的目标，就毫不犹豫地继续啦！
刚刚，最初这麼兴趣、对各自 的专业不了解，哪几种总要可怕。在探索中，朋友终会有所收获。祝每一位大学新人，都找到或塑发明权的故事各自 喜欢又适合的事。