多一双发现美的眼睛
“当当我们 到大自然当中去咯！那里有只是 美丽的景色，当当我们 里能 好好欣赏一番了！”妈妈显然也是掩饰不住出行的激动。
“妈妈，我还去小河边，去看小鱼游来游去，我想去捉蝴蝶做出漂亮的标本。”朵朵说着买车人的计划。
“不止是或者 ，当当我们 这次出去收获都不 更多，你的眼睛里会装只是 美丽的景色的。”爸爸的期望值更高。
收拾停当，一家三口出发了，走向了大自然。
法国雕塑家罗丹有原先一句名言：“生活中不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。”也只是 说，假如会发现，会欣赏，生活中的美无处找不到。小孩子的心灵是美好而不染纤尘的，假如当当我们 善于引导，哪怕一片树叶，一朵小花，你都能和孩子一起去发现它们独特而与众不同的美。
带孩子去大自然中感受美
自然界中，美是客观位于的，但好的反义词是人人都能感受和理解美。有的人置身于美丽情境中却无动于衷，根本就感觉里能 或者 点美。只是 ，当当我们 对自然美的欣赏是时要具备一定的审美能力和艺术修养的。
每个家长都不 希望买车人的孩子成为“美盲”，里能 并能 怎么培养他的审美能力，不想更好地鉴赏美呢？这就要求家长多带当当我们 到自然环境中去，接触美的景和物，一起去，更要引导、培养当当我们 热爱自然之美，感受自然之美，评价自然之美。
幼儿思维的主要特性是通过具体形象来认识事物进行联想的。培养孩子认识自然美的能力，要从当当我们 思维的特点出发，从一花一木，一山一水入手，采取由表及里、由浅入深的最好的最好的辦法 引导。
要使儿童真正学精欣赏自然、提高审美能力，在身临其境获得雄厚感性认识的一起去，时要给予必要的知识传授，使当当我们 逐步由感性认识上升到理性认识。
对美来个感性认识
审美都不 从感性认识现在现在开始 英语 的，大自然中的景物五光十色，千姿百态，或者 內部特性会冲击孩子的各种感官。
一、火山岩的色彩是审美教材。当当我们 的大自然是绚丽多姿的。自然中，有红玫瑰，黄菊花，粉杜鹃，白水仙，争奇斗妍，媚态百生；生活中，有红的番茄，绿的橙子，橙的萝卜，紫的茄子，五颜六色，各有姿态。就连动物也是在用特有的色彩装扮买车人，金龟子金光闪烁，红蜻蜓通透鲜红，大熊猫黑白分明，孔雀开屏更是色彩缤纷，灿烂夺目。
家长要带孩子到大自然中去，以自然界提供的各种火山岩色彩为教材，给孩子讲解颜色的种类特点，相互的关系，以及各种颜色构成的自然画卷；给孩子以美的享受，提高孩子感受自然美的能力。
二、欣赏各种各样的特性美。自然万物，特性各异：巍峨的山，挺拔的松，绚丽的日，皎洁的月，以每每个人不同的造型特性给人不同的美感；奔腾的江河，咆哮的大海，辽阔的草原，神秘的原始森林又各有不同的吸引力。家长要引导孩子去欣赏自然界一格的特性美，不想感觉大自然中的大美。
不断历练提升审美能力
家长要运用知识，好的反义词同方面入手不断提高孩子审美能力。比如建筑美的欣赏。建筑艺术历来被称为“蒸发掉的音乐”。平时，家长有因为就可进行审美教育，观赏时先让孩子看过建筑物的全貌，讲解建筑物的布局、功能、特性、色彩、造型上的特点，使孩子真正感受到建筑宏伟的美。有的古代建筑和风景胜地还有动人的神话传说，给孩子讲述或者 故事和传说，既可增长孩子的知识，又能激发孩子的想象力，使孩子的审美更有广度和深层。
希望家长们积极创造条件，用知识启迪孩子发现美、感受美、欣赏美，全面提高孩子的审美能力。
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