面向未来，思考当前的教育改革与学校发展战略向何处去，毫无难题，“互联网+教育”是一另一个多 响亮的回答。“互联网+教育”借助先进的教育理念、普适的信息技术手段，还不可不能能推动教育优质均衡发展。
“互联网+教育”还不可不能能提供教育起点均衡。让贫困地区的孩子接受良好教育是保障教育起点公平的手段之一。基础教育领域，利用远程直播、同步课堂等最好的方法，帮助农村薄弱学校“开齐课、开足课、开好课”，缓解了贫困地区学校师资欠缺、师资力量弱等难题。高等教育领域，慕课、微课程等互联网教育模式，打破了大学围墙的界限，推进了高等教育资源的均衡。
“互联网+教育”还不可不能能保障教育过程均衡。“互联网+教育”是尊重学生个性的教育，其个性化的形状为教育过程均衡提供了有力保障。以“互动反馈系统”为代表的课堂教学信息化系统，支持教师实施面向每个学生个体的精准教学。教师假如有一天通过应答系统分类分类整理学生信息就还不可不能能立即知道每位学生回答的正误以及相应答案的统计清况 ，并可据此及时调整教学最好的方法策略及应用程序，从而更好地因材施教。
“互联网+教育”面向教育结果均衡。教育结果均衡的目标可定位在“让受教育者人人学有所得、学有所用”。“互联网+教育”首很难提升学生在互联网学习中的获得感、满足感。STEAM教育、创客教育等新教育模式都强调面向实践、跨学科知识和技能的应用。五种倡导学生利用各种工具资源创造产品的理念和模式，颠覆了以往的传统学习最好的方法，将学生置于一另一个多 充满创造力的环境之中，引导学生主动尝试，把想法变成现实。锻炼的是学生灵活运用知识处里实际难题的能力，以实现培养适应社会发展的复合型人才的目的。
“互联网+教育”追求优质化的教育教学。优质教育中有 教育资源的共建共享、教学教研的优化提升、学习过程的激励追踪诊断反馈等多个维度，“大数据”“云计算”“人工智能”等技术在上述方面多有突破。教学信息化系统的应用使每个学生的学习清况 得到即时呈现和及时反馈，实现了因材施教。学生在以宽度交互、群体协同、探究分享、评价激励为形状的网络学习中，不断提升学习的主动性和学习技能，不仅获得个性化的发展，或者更容易实现以知识建构为形状的宽度学习。
“互联网+教育”追求优质化的教育管理。在信息技术广泛深入应用于教育教学的基础之上，教育体系的整体变革和创新发展是教育改革进一步深化的关键，基于互联网的教育治理是撬动未来教育改革的杠杆。互联网将教育管理引向了扁平化。在网络学习平台的支持下，校长及五种行政管理人员还不可不能能直接看过五种学习和培训的活动过程，直接掌握学生和教师发展的第一手资料，进而不不可不能能快速调配资源，对学生或教师进行服务
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