从前 高高兴兴的孙女士将会孩子的作业问题大动肝火。“拖拉，磨蹭，一道题做了一上午，你说哪几种我我你要不上火吗？愁人呐！”孙女士向乐赢的老师抱怨着。
做作业拖拉的不仅是孙女士的女儿一人。乐赢的老师听到数位家长类事 的牢骚。乐赢乐高有多年教育经验的几米老师就说 ，什么都有 “小拖拉”我我嘴笨 是家长造成的，家长要想改变孩子，得先改变买车人。
【镜头一】
“功课做完啥以后?”这是陆女士每天下班见到孩子的优先句话，女儿看过她一眼，没吱声。孙女士忙着做饭，说完就钻进了厨房灶台，二菜一汤端上桌，才发现女儿一页纸也没写完。
几米：有的话天天说，却不让说有效果。将会一位厂长每天下班时守在厂门口问工人：“你完成今天的任务啥以后？”恐怕其他人 全是爱听吧？将会家长就说 想到孩子的营养与成绩，孩子的热情与求知欲就会减退，学习将日益被动。
停止催促，坚持激励。以后刚开始时可不能能 给孩子出几道简单的题，给1至2分钟，孩子会加快速度做好，家长要作大吃一惊状呼道：“还不可不能能 一分钟呢！”总之，很夸张的样子。随时观察孩子在生活中的表现，对做得快的事情立即表扬。但千万不让说说成“现在穿衣服快多了，将会写作业也从前 快就好了”。
孩子写作业拖拉家长恼火，专家来支招（资料图）
【镜头二】
初二的小芹写作业时，妈妈总会守在一边。“又错了！”、“怎样才能会做得不可不能能 慢？”、“又粗心了，看清楚再写！”小芹说，她最烦妈妈从前 监视她了，若果妈妈坐在她旁边，她就不可不能能 好好写作业。
几米：监督、监视易引起孩子的反感、赌气，使孩子表现更差。还有的父母在孩子做作业时老会 干扰孩子，一会儿问“肚子饿啥以后？”“做几道了？”，弄得孩子无法集中注意力。在有一种家庭环境中，孩子无法静下心来读书学习，更无法提高写作业的速度。
可不能能 通过时间训练的最好的最好的办法，让孩子买车人提高学习速度。记录一次完成作业的时间和正确率。下一次做作业从前 ，家长就把上一次请况给孩子强调一下，让孩子试着努力，看买车人可不能能 超过昨天，就从前 训练下去，老会 到孩子的时间观念建立起来为止。
【镜头三】
“好孩子，赶紧写作业，若果你在7点前写完，爷爷就你可不能能 买雪糕吃。”为了孙子好好写作业，宋老先生每次一定会许愿，从前 越许愿，孩子完成作业的速度就越慢。到以后，他先需用兑现承诺，孙子才以后开始写作业。
几米：爷爷奶奶或外公外婆们老会 会用从前 的最好的最好的办法催有助孩子写作业，结果让孩子在认知上发生偏差：认为写作业是换取有一种东西的过程。对孩子来说，成就感什么都有 怎样才能会要，可不能能 利用“速度测定法”，让孩子感受“我我你要快”的成就感。记录单位时间可不能能 写十几块 个字，能做几道题目。这种 算一算按从前 的速度，做完所有的作业需用多长时间，结果肯定会使孩子惊讶：我我你要不可不能能 快完成呀！
【镜头四】
初三学生小陈从前 写作业挺快的，但现在，他总会在睡觉时间到来的前10分钟写完作业。“我我嘴笨 不让说做到不可不能能 晚，这种 从前 我很早写完，妈妈总能找到这种 的功课我我你要做，我干脆晚点写完，反正都捞不着玩。”小陈说。
几米：什么都有 家长会在孩子完成作业后换成额外任务，孩子因而故意磨蹭。过早地给孩子压上了学习的重担，很多地给孩子布置学习任务，不这种 意味孩子做作业磨蹭，一定会使亲戚另一其他人渐渐不我你要写作业，发展到不我你要上学。给孩子留下自由支配的时间。完成作业后，余下的时间就需用由孩子买车人支配，做他喜欢做的事情。
【镜头五】
孩子上小学了,每天早晨起床,刘女士老会 不免一顿忙活。“这孩子哪几种都慢,吃饭慢,我得喂,洗脸慢,我给洗;分类整理慢,我来干。最要命的就说 写作业慢,我总不可不能能 帮她写吧。”刘女士本以为,她帮孩子做了不可不能能 多的事情,孩子总该一门心思学习了吧,结果却适得其反。
几米:正是家长对孩子们的包办造就了孩子写作业的“磨蹭”。将会孩子知道,不管遇到任何事情爸妈一定会来帮忙,买车人慢点就说 要紧。
不妨让孩子为磨蹭付出代价。当孩子磨蹭的从前 ,妈妈不让说急,更不让说帮忙,可不能能 站在一边说:“再不快点可要迟到了,我可不帮你。”只说一遍,不让说反复唠叨。将会孩子迟到,挨了老师的批评后,就会认识到磨蹭带来的害处,买车人会加快速度。