小学苏教版五年级语文教案

1．春光染绿我们双脚【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课九个生字，两条绿线中的两个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、联系课文内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。4、通

5 梦圆飞天教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课6个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。3．想象课文所描写的情景，体会“神舟”5号发射时人们无比激动、自豪的思想感情。能结

2、只拣儿童多处行教学要求１、能正确、流利、有感情地朗读课文。２、学会本课绳子，绿线中的生字只识不写，理解由生字组成的词语。３、联系课文内容，理解“儿童不解春何在”这句诗的意思。４、通过朗读，感受到春天

3．早学习目标：1、正确地朗读课文，学会生字新词，并能理解重点词语。理解课文内容，并能试背描写梅花的句子。 2、通过阅读、思考，能联系上下文说说作者为什么要写梅花，能按顺序对照插图介绍三味书屋的陈设。 3、

《游园不值》教学设计教学目的1．学会《游园不值》。2．理解诗句的意思，体会诗歌的哲理意趣，理解诗歌所要表达的思想感情。3．有感情的朗读与背诵《游园不值》。教学准备图片、挂图及有关课件教学过程一、揭示课题春

《宿新市徐公店》教学设计教学目标：1．学会生字，理解诗句2．通过《宿新市徐公店》理解诗歌内容，体会诗人喜悦的心情3．有感情朗读、背诵这首诗4．培养学生运用方法理解诗句的能力教学重点、难点：体会诗的意境，体

习作1《二八月，看巧云》教学目标：1、读懂例文《二八月，看巧云》，感知基本内容，了解二八月的云多姿多彩。2、结合"习作要点提示"，明白写好景物的要领。3、能按要求完成作业，连续观察春天的晚霞，注意写出它的特

6．火星——地球的“孪生兄弟”教学目标1．能正确、流利、有感情的朗读课文。2．学会本课生字，理解由生字组成的词语。3．理解课文内容，了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”，激发学生探究宇宙奥

7．奇妙的克隆教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学的情操。教学

习作2教学要求1， 通过阅读《拔河》这篇作文主，再根据自己的拔河体验，了解其习作中存在的问题。2， 认真阅读老师的批语，了解“眉批”和“总批”的内容及位置，读懂教师的修改意见，明确写好作文的具体要求。3，

8　海伦•凯勒教学要求1、确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。3、能结合课文内容说出“她心中充满了前所未有的喜悦，感到生命有了新的开始”，“知识打

9二泉映月教学要求1、能正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文第四、五自然段。2、学会本课19个生字，绿线中的10个生字只识不写。理解由生字组成的词语。3、能联系课文内容，理解文中描写月夜景色和由琴声联想《二泉

10．郑和远航教学要求：1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。2．能正确、流利、有感情地朗读课文。3．归纳课文主要内容，初步懂得详写、略写的作用。4．通过学习感受以郑和为代表的中国古代人不畏艰险、勇往直前

11、司马迁发愤写《史记》教学要求1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、练习给课文分段，归纳段意。3、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。4、在理解、品味语言文字的过程中，感受司马迁忍辱负重、发愤

12．精读与略读教学要求：1．自主学习课文，感知并读懂课文，理解词句，体会思想感情。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．通过具体的语言材料，学习选择哪些读书方法和怎样略读。教学重点和难点：教师要抓住精彩之

习作3（新闻报道）教学要求： 1、 通过阅读例文，感悟“新闻报道”的写作特点，初步掌握“新闻报道”的写作方法，并能把这种方法运用到习作实践中去。2、 能按照写“新闻报道”的方法，写一次竞赛活动。教学重难点

13、秦兵马俑教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字8个，两条绿线中的7个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成 的词语。 3、联系课文内容领会"兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个

14、埃及的金字塔教学目标： 1、 学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2、了解课文内容，体会工程宏伟、精巧的特点及作者描写的方法。 3、从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。 4、正确、流利、有感情

15、音乐之都维也纳教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、 学会本课8个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、 学习本课从几个方面介绍一个地方或一件事情的写作方法。4、能凭借课

习作4教学要求：1、鼓励学生走近山川河流，“行万里路”，领略自然景观和人文景观的无限风采。 2、引导学生在观察的过程中，进行诗意的思考，从而发出由衷的赞叹。 3、本次习作的重点是指导学生按参观或游览的顺序，