认清学习少儿口才的误区
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- 来源:少儿教育在线
口才，《现代汉语词典》上的解释为：名词，说话的才能。有口才的人说话具有“言之有物、言之有序、言之有理、言之有情”等特征。其实口才很好理解，口才=口+才。但是说起口才，我们往往会陷入这些误区。下面让我们
认清学习少儿口才的误区吧。
误区一：话痨等于好口才。
小孩子总是在神神叨叨的说个不停，有时候会比一言不发更让人受不了。敲黑板，划重点：好的口才要知道什么适合该说，什么适合不该说，说多少，而不是“说大话、耍嘴皮子”。能说不一定有用，只有把话说到对方心里，“言之有序、言之有情”，引起对方情绪上的波动，才是真正有意义的好口才。
误区二：多读书就是好口才。
苏轼有诗云：“胸藏文墨怀若谷，腹有诗书气自华”，多读书确实可以提高思维的运转，对讲话的逻辑能力也有一定的帮助。但也有不乏肚里有货却倒不出来的情况，饱腹诗书、满腹经纶，有才；无法抒发、词不达意，无口；缺少“口”的训练和实践，无法一语中的，只有切中问题的要害才能做到，“言之有物、言之有理”。
误区三：口才是表演项目。
现在很多家长和机构把口才当做是表演项目，其实这是一个很大的误区。很多小朋友排练了很多遍的节目，在舞台上表演也很好。然而一到现实中，他们仍不知道如何跟人交往，讲述能力也很差。很多播音员、主持人只能照着说，像汪涵、何炅这种能现场及时救场的主持人寥寥无几。反应不佳，不会即兴表达，也不会现场采访报道，这是大多专业和非专业人士的通病。所以，口才并不是单纯的表演项目。
误区四：练口才不需要培训。
中国有着“沉默是金”的潜意识思想，不愿意去抓住一切机会讲话。从幼儿园到大学的教育（播音主持类专业除外），除了认字、阅读，没有系统地教学，大部分时间都是老师在上面讲，你在下面听。好的口才是练出来的，不是听出来的。因为没有系统的知识体系，没有固定的训练机会，自己学习往往效果不佳。
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