儿童美术教育应注意哪些细节

　　美术加盟的教育者越来越多，让孩子从小接触美术，似乎是现代多数家长的选择，孩子可以通过美育提升审美和创造能力，对于儿童来说，通过绘画可以表达自己对外界知道、体会并抒发自己的情感。而儿童绘画可分为"涂鸦期"、"象征期"、"图式期"这三个阶段，这个时期的儿童画最富有发明性与共同神韵，在引导过程中，教育者要充分认识美术教育，注意方法和细节。

　　斯玛特美术班加盟老师建议注意以下细节：

　　一、爱好是最好的老师

　　涂涂画画、剪剪贴贴是每个孩子玩耍的普遍现象，也是成长过程中不可或缺的行为，这个时期的他们往往十分敏感，家长和教师稍有不注意，就容易打消孩子的热心，一旦热心减退，很多孩子就不敢容易着笔，然后逐步完全失掉画画的爱好，这种状况在我们国家处处都是。

　　其实孩子处在这个时期的时候，我们可以结合幼儿绘画中呈现的"泛灵论"的特色来了解，“儿童以为事物都是有生命的，有意识的。”所以，在儿童作画前，我就运用拟人的手法，如太阳公公，月亮是婆婆，星星是姐姐，老树皱着眉头，花儿浅笑等激起他们的童心。

　　那些不想画画的孩子在这些情形的影响下，也会逐步产生画画的愿望，孩子在没有任何压力的状况下，快乐地参加了活动，在活动中得到训练，取得成功，爱好得到滋养和培育。

　　二、有方法的传授绘画技术

　　在绘画课堂中，示范作画常常会约束孩子的想象力和发明力，但如果总是任其发展，时间久了，孩子没有明显进步，成就感和兴趣也会随之降低。因此斯玛特设计了“美德-感知、创作、欣赏、家园互动”这五个环节，引导儿童发现美、并用正确的绘画技巧表达出来。

　　在执行这五个过程的过程中凭借游戏、语言、动作来增强解说、演示、评论的爱好性。甚至会带孩子亲临现场，感受某种动物、自然的气息，通过感官加强认知并用绘画表达出来，在绘画中让幼儿自己探究和发现，教师正确引导，维护儿童在绘画中特有的感受、发现和创意。

　　三、儿童需要自主学习的环境

　　孩子的成长是个体和环境相互作用的成果，在美术绘画活动中，拥有一个放松的、利于创作的环境是非常重要的，对此可以采用以下两种方式。

　　首先一个方面是美化活动环境，儿童的艺术行为深受周围环境的影响，例如参加六一儿童作品展，他们往往体现出比往日愈加浓厚的发明爱好和热心，这是由于儿童接受了来自特定环境的信息和影响。

　　因而，在日常日子和教育场景中，可经过展现儿童绘画作品，安置艺术图片及装饰品，来装饰教育环境，并让儿童参加规划与安置，以此来激起他们的发明爱好和热心。

　　另一方面是为儿童供给发明丰厚的美术活动资料。如各种不同巨细质地形状的纸以及排笔、刷子、印章、彩泥、油画棒、水彩笔、画布、丙烯等归纳资料，让儿童根据自己的需求挑选。这样做，不只能够满意儿童的爱好和体现需求，并且有利于儿童在探究中独登时取得学习经历。

　　其实，儿童总是会用简练的办法表达他们所重视的日益扩展、日益杂乱的周围世界，这种充溢神韵的表达办法有时连艺术大师也为之叹服。我们加盟儿童美术教育更应尊重、维护儿童这个发明时期所运用的办法，避免以成人的审美眼光评估、修正儿童画，压抑儿童的发明愿望与热心，抹煞儿童的创作天分。

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