​少儿美术对幼儿来说是一种全面完整的活动

少儿美术对幼儿来说是一种全面完整的活动，需要幼儿全身心地投入。从对外界物的感知到情感的酝酿，创造动机、意象的生成，最后动手一定的媒介塑造出具有某种意味的形象，这是一个内外相互作用的完整过程。其间，幼儿能够运用他们的全部心理能力并倾注他的全部热情，从而得到全面的锻炼。

　　少儿美术是适合幼儿年龄特点的活动，作为艺术的一种，美术有一个重要特征，它的基本表现方法是“象征”即创造某种具体可视之物代表与之不挺形的另一事物或意义，这点也是幼儿思维的典型特点。儿童在两三岁以后，表象功能日渐发展，他们的心理活动开始能脱离具体事物和行动来进行，这时，他们获得一种新的心理能力，即象征性功能，幼儿开始能用特殊的动作、线条、形状、声音和物体来代表他们头脑中对某些事物的印象和情感，也就是所谓的“以物代物”。美术活动的思考方式 与幼儿这一时期洗礼活动的特点极为吻合。少儿美术对幼儿来说既是可以把握的，又是有着无限探索余地的广袤的空间。在这一领域中的活动使幼儿新萌发的心理能力得到练习。这种能力正是人的创造力的萌芽，它极富生命力，会将身心发展中的许多方面纳入自身，不断成熟完善，成为日后诸多心理能力中独具价值，非常活跃的一部分;同时，少儿美术也是许多高级的心理能力产生的基石。可以说，从事美术活动是幼儿天然的需要，是他们健康和谐成长必不可少的。

　　美术学习符合时代和未来对儿童的要求。在现代社会中，随着信息化进程的加快，图像作为一种有效而生动的信息载体，越来越广泛地出现在人们的生活中。通过对少儿美术课程的学习，有助于学生熟悉美术的媒材和形式，理解和运用视觉语言，更多地介入信息交流，共享人类社会的文化资源。

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