小学生语文教育的特点有哪些

　　小学生开始接触系统的语文学习，由于年龄特点和启蒙教育特点，老师的教学语言一定要具有示范性和引导性，使小学生语言发展与语文能力的重要作用，因而作为小学语文老师，此时他们的教学水平、能力、魅力及教学修养、教学风格等都会从教学语言上体现出来。那么小学生语文教育的特点有哪些呢?下面小编就给大家介绍一下吧。

　　1、小学语文的教学语言应具规范性。

　　我们都知道，教师是知识和智慧的化身，他的一言一行都是可以效法的。如果说他们的行动是无声的语言、有形的榜样，那么老师的语言就是有声的行为、无形的楷模。我们都说师为人师表，因而口语的示范作用是“师表”的重要方面。所以语言一定要具备规范性，从而正确的引导学生。

　　2、小学语文的教学语言应具科学性。

　　教育教学本身就是科学，语文教学要丰富学生的语文知识、培养学生的人文素养，传情达意必须准确细腻，合乎科学。教师要掌握词语的准确含义，包括词语的感情色彩和语体色彩，能正确、深刻地分析和传授知识。

　　3、小学语文的教学语言应具生动性。

　　生动性是指教学语言要形象、生动，充满活力。心田花开认为小学语文课堂教学语言要形象生动，这既符合小学语文教材的特点，也符合小学生形象思维占主导地位的特点。

　　4、小学语文的教学语言应具趣味性。

　　学习语文最忌讳的就是死板，死板的学习并不能产生深刻的印象，因而老师的语文教学方式还要注意语言的趣味性，语文教师的语言要善于从小学生的心理特点出发，在恰当的场合、恰当的时机，巧妙地运用幽默风趣的语言引导学生，使整个教学妙趣横生、熠熠生辉。

　　5、小学语文的教学语言应具情感性。

　　小学语文的教学处处都是情感的的融入，教学的语言也应当充满感情色彩，力求达到“讲到庄严处，学生竦容端坐;讲到豪壮处，学生热血沸腾;讲到义愤处，学生横眉立目;讲到欢快处，学生笑意盈盈”的教学境界。也能将学生带入到你所描述的语文世界中，从而认知深刻。

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