​家长、教师怎么协助孩子快乐地享受美术创作的趣味呢

家长、教师怎么协助孩子快乐地享受美术创作的趣味呢？下面我们一起来看看，希望对家长、老师们有用。

一、树立正确的引导观念和方法：

身为美术教师或父母，必定要知道儿童画没有外在的规范；每个人会因特性及成长经历之差异而有不同的体现。孩子在生理成长上有必定的开展过程，在绘画方面也有必定的开展过程。

每个孩子都须从自主性的运动机能之涂鸦期开端，慢慢进入以自己的图式来体现心中的意象之图式期，最后才有想将视觉记忆的物体如实地呈现之拟写实的体现，到了写实期也已经是初中以上了。因而当孩子开端涂鸦时，或许大人看不懂孩子涂鸦的内容和含义。但要有必定和鼓舞的回馈，不能给予批评和指责。并要帮助孩子树立画图没有所谓的对和错之观念。

当孩子说：我不会画时，并不能直接教他怎样画。应先探其原因，若是因习惯描摹所产生的挫折，必定要先根绝其描摹的行为。先从最有爱情的物体或情境下鼓舞大胆着笔。若孩子一动笔自己画出图形，那怕只是简略的几笔线条，也能够回馈地说：不用学别人，也能够画出和别人不同的，真好。若孩子受外在规范或抄袭方法影响很深，先别要求孩子体现具象的物体。能够和孩子玩一些造形游戏，如线条的构成或顏色的混色游戏。

成人唯有用童心看童画才干接近孩子的心灵国际，进而帮助孩子突破心中的妨碍。

二、生活经验的扩充：

儿童作画是画其所知，因而生活体会是很重要的。有很多男孩喜欢轿车天天就是画轿车，若常看卡通就会在画面上常呈现卡通里的角色，女孩对漂亮的公主情有独衷时，就会一直投入在怎么画好公主。这些都是天然的开展，只需要忧虑的是孩子自始至终在造形上没有改变，缺少考虑。

若期望孩子能够跳脱固定的描绘主题，就必须让孩子的生活经验丰富起来，不要只需电视、漫画和电玩。多让他接触大天然，多动手做自己的事，请他帮助做家事。平时多引导他关怀生活周围的人、事、物。如上商场或修车时也能够邀他一同同往，上下学途中也能调查特别的当地，如修马路、建筑工程、植物的成长-----等等；如此除了能够增加孩子的生活经验更启迪孩子的调查力。

孩子对任何风趣的事常投入而忘我，如在地上看到一群蚂蚁或在动物园看到喜欢的动物，有或许停步好久不动。有些大人会因时间或没耐性等候，奔命敦促打断孩子研讨的精神，使得孩子的视觉记忆不完整，也丧失累积经历的的时机。

三、竞赛不是万灵丹：

大人千万不要为了满意自己的虚荣心，而常让孩子参加竞赛。如此孩子会失掉创作时真实取得内在的高兴，反而为了竞赛才将著作完成，是有意图的创作而没有自发的体现。若是杳无音信多次，会因而认为自己才干差再怎样尽力也得不到必定。

把竞赛当成是一种经历的体会，用往常心视之。得不得奖和才干没有肯定的联系，只需和往常一样用心创作就是最好的。评定教师喜欢的风格不同，没办法做到肯定的公平。

四、尊重孩子是独立的个体：

孩子的天生特质是因人而异，就是双胞胎也是有差异，更何况是来自不同家庭的孩子。因而尊重每位孩子不同的体现是每个大人应该学习的，这对现今的大人而言或许有些困难。咱们从小习惯在被比较的环境长大，也天然不知觉地将孩子和孩子之间做比较。但当咱们有了认知随时提示自己，以身教来引导孩子，让孩子知道自我的特质，接收自己；并进而尊重别人的特质。

五、指导者观念的澄清：

身为指导者一定要认清自己的角色是引导者，活动前的计划是整个活动过程比重最大的。面对教学，一定要清楚孩子的绘画特征，及其身心发展，和社会行为发展等等。如此才能设计符合孩子的需要与能力所及之课程。才不会有揠苗助长的疑虑。

总而言之，一个富有创意并尊重孩子主观意念的环境，最能帮助儿童艺术创作的呈现。在此环境陶冶下的孩子，必然信心十足，自然不会再有我不会画的困扰。

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