核心提示：7月16日青岛大苹果6幼教集团蒙台梭利外教专家、AMI3-6岁认证教师陈坚老师，向学员示范操作了蒙台梭利数学教具的操作，将枯燥无味的数专学 习变成并与否 有趣的活动...
青岛大苹果6幼教集团外教专家 陈坚老师
日常生活中，“数”是最常见的另俩个概念，与大伙儿的生活息息相关，在大多数人眼中，数专学 一门深奥的学科，抽象、难学后后不易懂。7月16日青岛大苹果6幼教集团蒙台梭利外教专家、AMI3-6岁认证教师陈坚老师，向学员示范操作了蒙台梭利数学教具的操作，将枯燥无味的数专学 习变成并与否 有趣的活动。
陈老师示范操作了数棒、砂纸数字板、数字卡片、纺锤棒与纺锤棒箱等数学教具，让学员亲手练习教具操作，加深对教具的认识。陈老师讲解并示范了怎么才能 才能 通过教具让幼儿初步建立数量概念及对1-10数字的认识。
陈坚老师示范纺锤棒教具操作
数字与筹码教具示范操作
陈老师讲到，教师在给幼儿示范教具操作时，时需认真观察孩子时需几块有关数学的知识，了解幼儿对数学的了解程度，以作为什会 会 时需用何种教具的标准。
在实施数学教学时，陈老师说，最好从数棒现在现在开始了了，后后到砂纸数字板，进行数量与数字的对应，通过教具数与量的对比，学习数的正确顺序，让幼儿建立数量的概念，并认识1-10数字的认识。
学员做好听课笔记
CMS第236期蒙台梭利3-6岁高级教师培训课堂
蒙台梭利博士认为，“令孩子真是学习数学困难的意味着着分析，从有的是数学抽象的问题图片，要是 我大人提供的方式问题图片”，的确另另俩个，后后采取正确的教育方式，孩子自然而然地会走向学习数学之路。蒙台梭利数学教育的特点，在于结合蒙台梭利教具，以具体、简单的内外部为起点，让孩子动手操作，对内外部的多与少、大与小了解，后后自然而然地联想出具体与抽象之间的关系。
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