家园共育共同做好大班幼儿“幼小衔接”工作

　　核心提示：幼小衔接教育，光靠幼儿园是难以实现的，不到实行家园联系，采取家园共育的最好的最好的土办法。即幼儿园与家庭、教师与家长时不时性的双向沟通，相互配合，一起去有助幼儿发展，家长的作用尤其不到忽视了...

　　幼小衔接教育，光靠幼儿园是难以实现的，不到实行家园联系，采取家园共育的最好的最好的土办法。即幼儿园与家庭、教师与家长时不时性的双向沟通，相互配合，一起去有助幼儿发展，家长的作用尤其不到忽视了。《纲要》中明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作协议伙伴。应本着尊重、平等、合作协议的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”

　　

　　1、婚姻是什么 衔接——家园合作协议激发孩子对校园的向往之情

　　

　　孩子在进入小学前，既有对小学生活的向往，为马上成为小学生而感到兴奋，一起去也担心上了小学后老师要求严、受拘束、有作业任务而产生恐惧畏难心理，家长和老师就有注意保护和放大儿童前这一心理，让孩子在兴奋与期待中现在现在结束了了小学生活。

　　

　　此时，老师应指导家长细心体察孩子的情绪生和熟态，和孩子一道，以满腔热情来迎接人们歌词 人们歌词 人们歌词 的新生活。比如，家长一起去带着孩子去选者孩子此人 喜欢的书包及文具，故意用羡慕的口吻对孩子说：“宝贝长大了，真了不起，马上就要成为一名小学生了。”让孩子产生当小学生的光荣感、自豪感。再如，利用节假日或散步的肯能，带着孩子到校园转一转，熟悉熟悉环境，乘机诱导孩子：“这所学校多美丽，多干净！这里的老师可有学问啦，人们歌词 人们歌词 人们歌词 教小人们歌词 人们歌词 人们歌词 认字、数数、唱歌、跳舞、学知识。在这里读书，你也会跟小哥哥、小姐姐一样变得更加聪明、能干。”以此来培养孩子对学校的向往之情和渴望获得知识的热情。指导家长千万未必随便吓唬孩子：“你再调皮，等上了学，让老师好好整你！”等等，诸没人类的语言会使孩子未入学校就产生恐惧感，容易形成心理障碍。

　　

　　2、作息衔接——家园协调适当改变孩子的作息制度

　　

　　幼儿园和小学在作息时间上位于着很大的差异。如幼儿园的孩子每天早上入园的时间是很宽松的，一般在7：200—8：200之间；但到了小学，学生不到在规定时间到校；在教学时间的安排上，大班一次活动是在25—200分钟左右，而到了小学每一节课的时间是45分钟；在幼儿园一般都能保证丰沛 的午睡时间，而到了小学肯能就没人午睡时间或不到短暂的午休。中间种种差异就必然形成某些不适应，人们歌词 人们歌词 人们歌词 认为幼儿园应与家庭相互沟通，在作息时间上做出适当的调整。

　　

　　(1)规定幼儿来园时间，养成良好的生活规律

　　

　　为了使幼儿入学可无需到较快地适应小学生活节奏，在大班第二学期我园就对孩子来园时间作了调整，请家长配合务必让孩子8：00前来园。在孩子来园时间的一起去，教师引导人们歌词 人们歌词 人们歌词 对照活动室内钟表的时间，在“来园时钟”记录单上做好记录；评选出“遵守时间的小明星”通过活动的开展，孩子们逐渐形成了时间观念。

　　

　　（2）逐步减少睡眠时间，适应小学生活

　　

　　针对某些一年级老师反映次责孩子一到下午精神就难以集中的问題，适当减少了孩子午睡时间，有2小时调整为1.5小时以适应小学生活。人们歌词 人们歌词 人们歌词 利用减下来的时间组织某些安静的区域活动，如：棋类游戏、智力拼图、搭积木、画画、做手工等某些操作性的游戏，让孩子能集中注意力，认真的进行各类活动。

　　

　　3、“意识”衔接——家园互动培养幼儿的任务意识和规则意识

　　

　　幼儿心理学表明4—5岁的幼儿肯能具备完成指定任务的能力，或者 ，在幼儿入园初期人们歌词 人们歌词 人们歌词 就有意识的在区域活动中培养幼儿的任务意识及规则意识，幼儿可采取自选的最好的最好的土办法學會此人 安排此人 的活动，做活动的主人，了解活动与规则的关系。

　　

　　人们歌词 人们歌词 人们歌词 还通过值日生安排小任务并设置情景的最好的最好的土办法，让幼儿完成各类任务，让幼儿掌握完成任务的基本最好的最好的土办法，记清小任务的要求，引导幼儿变被动完成为主动完成。一起去还根据主题内容设计某些亲子小任务，让幼儿养成按时完成小任务的好习惯。刚升入大班的孩子没人任务意识，时间观念也是迷糊的。孩子常会把老师布置的任务忘记了，还说：“是爸爸忘给我做了。”现在，大班幼儿的责任感明显增强，完成任务由老师提醒变成幼儿间相互提醒或此人 自觉完成。还懂得了与同伴比较完成任务的情况汇报好坏。另外在一日活动的各个环节中，人们歌词 人们歌词 人们歌词 积极利用环境以及各个活动的准备环节，让幼儿养成遵守纪律的好习惯，如走路要靠右行，回答问題要举手，别人发言不插嘴等等，慢慢地变练习为习惯。人们歌词 人们歌词 人们歌词 在设立学习内容时从幼儿感兴趣的活动现在现在结束了了，逐渐延长活动时间，使幼儿注意的坚持性不断提高，提高活动的坚持性以适应小学的生活。当然这一 切都离不开家长的支持和配合。

    4、习惯衔接——家园一致养成良好的学习习惯

　　

　　幼儿生活学习有一半的时间是在家庭中度过的，尤其在亲人的关心、爱护、指导、鼓励、教育和一起去活动的影响下得到发展。为了巩固幼儿良好的学习习惯，人们歌词 人们歌词 人们歌词 指导家长在家庭教育中还可无需到开展以下某些活动：

　　

　　（1）亲子新闻快递活动

　　

　　每天利用某些时间，请幼儿向家长讲俩个多多小新闻，并每次让孩子按时看新闻，并坚持不懈。意图在于引起幼儿对身边事物的关注，培养其有意的观察力、注意力和记忆力。也是从就让我 深度为孩子入学可无需到主动按时地完成作业做准备。

　　

　　（2）亲子模拟作业活动

　　

　　让孩子在指定的时间里完成某些小任务，如画一幅画，听俩个多多故事后复述故事的内容，写几行数字。在完成小任务的过程中，孩子慢慢地知道了一定要完成作业的道理和怎么才能 才能 快速完成作业的最好的最好的土办法（抓紧时间，集中注意力，不到随便玩耍）。提高孩子完成作业的兴趣和完成任务的意识。

　　

　　5、行为衔接——家园一起去进行安全意识教育，增强自我保护能力

　　

　　抛下幼儿园，走进小学，孩子更多面对的是错综复杂的社会大环境，会遇到某些不安全因素。家长、老师就更应该教孩子很好地保护此人 ，累似 告诉孩子，不随便与陌生人说话，遇到困难怎么才能 才能 求助等等。另外，不到教育人们歌词 人们歌词 人们歌词 懂得和遵守交通规则，注意自我安全。于是，幼儿园每周一定会安排一次专门的安全教育活动，每次活动就有内容、目标、以及过程，平时的随机教育就更不少。在指导家长时这方面的内容就让我含糊。