核心提示：幼小衔接教育是幼儿园教育终结阶段和小学教育启蒙阶段的过渡期，也是幼儿不断发展的社会心理及身体发展上的衔接，对其身心发展具有极其重要的向导作用...
幼小衔接教育是幼儿园教育终结阶段和小学教育启蒙阶段的过渡期，也是幼儿不断发展的社会心理及身体发展上的衔接，对其身心发展具有极其重要的向导作用。很久，此阶段的感情的说说教育显得极为重要和必要。
一、感情的说说教育的意义
感情的说说教育一般指通过相应的教育教学活动，提升和丰厚幼儿的思维、情绪、信念、性格和态度等方面的感情的说说世界，使其趋于稳定积极的心理变化，逐渐形成有某种健康的心理素质和良好的感情的说说品质。郭沫若先生另有有一一两个说过：“人的根本改造应当从儿童的感情的说说教育、美的教育入手。有有一此人 对父母、对同伴、对附进的人有了深厚的感情的说说，都都可以服务于社会，立足于社会，奉献于社会。”趋于稳定幼小衔接时期的孩童，施予感情的说说教育是最佳时期，很久此时的幼儿可塑性较强，纯洁得如同一张白纸，感情的说说教育的作用会更加明显。大家 要正确认识幼小衔接时期幼儿感情的说说教育的重要性，充分认识幼儿的特点，实施有计划、有目的的幼儿感情的说说培养方案，只有潜移默化地提高幼儿的情操，培养其良好的心理素质和高尚的意志品格，这无论从社会、家庭还是从事幼儿工作者，都具有相当重要的现实意义。在幼儿教育中，他家长，很重是教师应积极开展以幼儿为主题的探索性学习，注重幼儿感情的说说的培养，一并以感情的说说为推动力引导幼儿的认知和发展。如还都都可以通很多种办法表达感情的说说，让幼儿在“润物细无声”中感受和认识到人与自然、人与环境以及人和人之间相互依存、制约，一并发展的关系与感情的说说。
二、感情的说说教育的重要性
（一）感情的说说教育能影响幼儿健康身体
正确有效地实现幼儿身体健康教育，是当前育儿教育幼儿最值得关注的。据研究，给植物和动物播放或多或少音乐能有效地不利于它们的躯体发育。在幼儿教育中也是只有，给予幼儿播放健康的、积极的音频、视频，那此所含丰厚感情的说说的辅助教育中介，在一定程度既能使幼儿保持健康，还可不利于幼儿身体健康发展。
（二）感情的说说教育能不利于幼儿心理发展
感情的说说教育工作重要职能在于帮助幼儿克服不良的心理特点，很久在有效的时间内建立新的、优良的心理结构。幼儿的可塑性是最强的，其导致 是幼儿智力开发严重不足，认识的事物充分严重不足。其可塑性的优点在于都都都可以及时有效地学习和接受新的事物。在幼儿学习和接受新事物的过程中，本来其学习感情的说说交流的过程。在这一 过程，大家 教育者要注意引导幼儿协会如何克服消极、羞怯等心理特点，并运用有效的作用机制引导其建立自信、乐观、自强等优良心理。
（三）感情的说说教育能帮助幼儿塑造性格
性格决定有有一此人 的行为办法，也是判断是非的指导因素。人的性格一旦形成，在一定的时间内太难再改变，很久这是大家 长期习惯于行为办法所导致 的。“人之初，性本善”问大家 要注意雕塑人的良好性格。在幼儿学习期间，幼儿的性格结构从不明显，此期间性格的塑造性很重强。通过感情的说说教育引导幼儿塑造优良的性格结构，使其养成良好的学习、生活习惯而逐渐完善、完美人生观。
三、幼小衔接教育的感情的说说教育经验
（一）教师要言传身教
幼儿发展纲要谈到，教师的教学态度、行为办法、生活习惯等都很久对幼儿产生启蒙性的影响，很重是在幼儿教师建立安全的、温暖的教育条件的前提下。一般来说，幼儿教师需用要有高的心理素质和高的耐性都都可以很好地完成幼小衔接的感情的说说教育。在当前感情的说说教育中，幼儿教师向幼儿展示最多的便是爱、安全、温暖、积极、乐观，那此教育细节体现于每有有有一一两个教学环节和言行中。比如在日常教学中，发现一名小大家 很久生病而太难前来学习，幼儿教师还都都可以提倡所有小大家 前往看望，必要时实现电话探望等。那此简单的工作能使幼儿在生活中协会如何去关心他人。总之，在日常的教学活动中，教师注重了言传身教的细节教育，就能潜移默化地影响着幼儿健康成长。
（二）引导幼儿学习爱国主义精神
爱国主义是我国几千年来积累下来的民族精神，也是我国传统文化的重要偏离 ，培养爱国主义精神对幼儿的身心发展大有裨益。很久在幼儿教育中忽略了爱国主义教育，很久太难把爱国主义和幼儿感情的说说教育融合在一并，还都都可以说是有某种感情的说说教育的缺失。幼儿教师给幼儿学习爱国主义精神的很久很多很多，还都都可以通过歌曲表演、讲述爱国主义故事、播放爱国主义电影等办法，使大家 从小协会热爱祖国，这一 精神会根深蒂固延伸在幼儿心中一辈子。
（三）落实幼儿实践活动
幼儿感情的说说教育千万只有等待的图片 在理论教育上，本来要不断通过实践活动都都可以完成目标。当然，幼儿园教学活动是丰厚的，这要求教育工作者需用牢牢把握住理论和实践的联系，使幼儿的实践活动和学习达到最大化。最常见的便是户外活动，还都都可以通过户外活动认识到大自然的事物，适当通过劳动使幼儿建立一定的劳动意识，并在实践活动中督促幼儿进行互动和学习，在主动和互动的结合下完成最高效的实践活动。实践活动不仅帮助幼儿自立自强，还能帮助幼儿协会如何在互相帮助，如何与人交流、交往等。
