核心提示：4月7日，CMS第十期蒙台梭利认证园长培训班进入高级教学实务模块，中国蒙台梭利法学会（CMS）教学总监兰小茹园长主讲。...
4月7日，CMS第十期蒙台梭利认证园长培训班进入高级教学实务模块，中国蒙台梭利法学会（CMS）教学总监兰小茹园长主讲。
兰园长从蒙台梭利教育主题活动的目标与作用、课程设计、活动实施与评估、案例分析等进行了完整性讲解。
CMS教学总监兰小茹园长讲课
蒙台梭利教育课程还都能否
分为基础课程和主题活动课程三种。主题活动课程的设计基于基础课程，是为了丰厚基础课程的内容，以及满足儿童更高层次的心理发展必须。
蒙台梭利教育是以科学的方法
为根本的教育，是对幼儿实施素质教育及潜能开发的优秀教育模式，在蒙台梭利幼儿园中，教学以儿童为中心，反对以成人为本位的教学观点，视儿童有别于成人的独立个体。
而且，在蒙台梭利幼儿园，其教学主题活动与传统幼儿园有着本质的区别。兰园长讲到，教育的目的是培养人格健全的儿童，主题活动的设计内容要适合儿童，满足儿童兴趣，创造性地发展儿童内在潜能。在蒙台梭利幼儿园主题活动的形式是务实的、广泛的、灵活的。
兰小茹园长讲课
蒙台梭利主题活动课程
越来越有哪些是蒙台梭利主题活动课程呢？兰园长说，蒙台梭利主题活动课程是方法
0-6岁儿童的心理发展与认知底部形态，以突出主题的形式，为儿童设计一系列的工作与活动练习，使主题的内容与蒙台梭利六大领域紧密地链接起来，提供儿童必须与感兴趣的活动内容与实施环境，并为此设计出相应的教具与材料，以给予儿童更多的自由选取而且，让孩子乐在其中，达到儿童自我教育的目的，使儿童身心成长得到协调一致的发展，并体验事物之间的关联性与综合性，同時
，也加深对主题以及与主题相关知识的理解与吸收，帮助孩子适应未来的社会环境。
蒙台梭利主题活动的开展目标是满足儿童的心理认知与发展的必须，在蒙台梭利幼儿园通过提供丰厚的环境，确保儿童自由选取的权利，让儿童实现正常化发展，培养人格健全的儿童，培养综合性人才，适应社会环境，实现自由。
蒙台梭利主题活动课程设计原则
首先，蒙台梭利教育环境的六大每种（自由的观念、底部形态与秩序、真实与自然、美感与氛围、蒙台梭利教具、社会性的发展）。
其次，蒙台梭利教具的设计原理（孤立性、错误控制、适合儿童、秩序性、间接发展对象、独立操作）。
第三，儿童工作的自然法则（独立法则、自由法则、秩序法则、重复法则）。
怎么才能
才能
设计蒙台梭利主题活动课程
首先，在选取主题的以前，要从幼儿日常生活与经验作为切入点，要选取幼儿感兴趣的主题，如日常生活常见的组织结构、文化与习俗、自然和阳命等等相关主题。
其次，创建的主题环境，要注意练习活动创设，可自制教具。
第三，在主题活动实施的以前，要充分考虑到活动的具体名称、教具构成、适合年龄、演示方法
、基本操作、延伸变化、错误控制等等众多事项。
儿童之家主题活动课程设计优势
主题活动来源于幼儿日常生活，从幼儿的兴趣出发，结合教师对幼儿的观察、倾听与了解，整合教师的经验与园内、社会的资源。
主题活动的时间长短不刻板规定，而取决于幼儿对该活动的兴趣。
以幼儿教育的最佳时机为出发点设定各主题活动目标，兼顾幼儿发展水平，体现了儿童之家教育的务实精神和儿童发展的适应性。
主题活动与环境创设结合，不断有新的学习资料投入环境，启动并丰厚了幼儿对环境的关心和使用。
活动过程的层次清晰，组织方法
多样，活动延伸体现了主题活动的开放性、师生互动性和丰厚性，为教师提供了选取的而且。
配备幼儿用书，让幼儿在主题活动过程中或在其后可进行独自工作，为幼儿的独立工作又一次提供了而且。
在接下来的培训中，兰园长将通过丰厚的案例课程设计，向学员讲解蒙台梭利教学主题活动课程设计，以及蒙台梭利主题活动的实施与评估等细节。
更多培训信息，欢迎关注中国蒙台梭利法学会微信公众号。