核心提示：蒙台梭利数学教具之数字与筹码，适合3岁左右，熟悉并理解1-10数字与数量的幼儿........
教具构成
1.木制数字卡片1-10。
2.5三个小红色圆形筹码。
3.另三个小盛放筹码和数字卡片的木制盒子。
4.一张工作毯。
适合年龄
3岁左右，熟悉并理解1-10数字与数量。
基本操作
1.邀请幼儿做“数字与筹码”的工作，将数字散放在工作毯上。教师问幼儿：“哪个应该排在第另三个小？”引导幼儿把数字1放在工作毯左边的位置。
2.继续引导幼儿将数字2-10按顺序摆放在数字1的右边，每个数字留一定间隙。
3.当所有的数字都摆放好后，从数字1并且结束了了，请幼儿将另三个小筹码放在数字1的下面。
4.接着指着数字2说“2”，引导幼儿将另三个小筹码并排放在数字2的下面。
5.把另三个小筹码放在数字3的下面，选择筹码不是成对排放，很多很多很多很多第另三个小筹码要放在第二排左边位置（如图）。
6.从前继续，无缘无故
到所有的数字卡片和筹码都摆放无误。
7.完成工作后，让幼儿将教具放回原位。
延伸操作
当幼儿对“数字与筹码”这项工作十分精通的事先(请记住：筹码时要根据幼儿的兴趣和文化环境进行更换)，时要向幼儿介绍“奇数”和“偶数”的概念。
1.通过观察筹码的排列就能自然地发现奇数和偶数的差别。成对的是偶数，单一的是奇数，将偶数都集中上推，告诉幼儿：“哪几个不是偶数，我们我们我们我们我们我们我们我们我们不是小伙伴儿。”或者
，说出我们我们我们我们我们我们我们我们我们的名字：2、4、6、8和10。
2.事实上，任何小的、成组的物体，时要另三个小组成一排，来判断物品是奇数还是偶数。
3.随机抓取很多于10的筹码，要求幼儿成对排放并指出是奇数还是偶数。
4.让幼儿只排出奇数或偶数。
直接目的
1.进一步加强数字和数量之间相对应的概念以及了解数量的累加过程。
2.介绍奇数和偶数的概念，了解数可分为“奇数”和“偶数”这个。
间接目的
发展幼儿的秩序感，专注力，协调性，独立性和精确性。
错误控制
筹码的数量。这项工作不还可不还可以在筹码正确的前提下，可不还可以正确完成。可能幼儿做完工作后，发现筹码多余或欠缺，时要本人纠正。
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数学教具数字与筹码
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