核心提示：20世纪300年代初，蒙台梭利博士曾致函中国教育部长，邀请中国派员赴罗马参加教师培训，并征集在中国采用该教育的报告及书籍。我国时任教育部长蒋梦麟先生回复称：蒙台梭利教具颇多，但不甚经济；中国多采用设计教学法，教材取自生活，不需购置教具；中国没法 实施蒙台梭利教育的报告文章及翻译的书籍等。教育部长之言反映了：不言而喻蒙台梭利教育受众人称赞，但从不适合当时我国的国情。直...
20世纪300年代初，蒙台梭利博士曾致函中国教育部长，邀请中国派员赴罗马参加教师培训，并征集在中国采用该教育的报告及书籍。我国时任教育部长蒋梦麟先生回复称：蒙台梭利教具颇多，但不甚经济；中国多采用设计教学法，教材取自生活，不需购置教具；中国没法
实施蒙台梭利教育的报告文章及翻译的书籍等。教育部长之言反映了：不言而喻蒙台梭利教育受众人称赞，但从不适合当时我国的国情。直到1994年暑期，中国台湾蒙台梭利专家到北京师范大学培训幼儿蒙台梭利教师，并正式启动了“蒙台梭利教育中国化实验研究”课题。北师大威斯达公司紧跟进行实验研究，于1996年春季完成了蒙台梭利教具的生产，成为我国第一家生产蒙台梭利教具的公司。
现今，中国生产蒙台梭利教具的厂商遍布大江南北，但好多好多
有制作厂商普遍采用中低档材料制作蒙台梭利教具，不了解蒙台梭利教具的原始设计原理，照葫芦画瓢，制作的教具不符合国际蒙台梭利教育的标准，严重地阻碍了幼儿教育的发展。特别是，其他偷工减料，做工粗糙，其他教具甚至有损于儿童的健康，这将对儿童的人生发展产生相当不良的影响。幸运的是，中国蒙台梭利研究会多年致力于研究中国蒙台梭利教育的平民化，在中国研发蒙台梭利教具和相关的配套设施，在保证性能与安全的前提下，其产品质量完整性达到国外类似于产品水平，得到了国际同行的赞誉，并出口国际欧美市场，品质上乘，价格适中，非常适合我国目前的教育市场。中国蒙台梭利教具不再是次品，大家的孩子和国外的孩子一样，还都可以
享受高品质的教具。
1、教具要有错误控制，还都可以 让孩子自己检查错误，使教具具有自我教育的功能。好多好多 有在教具的精准度上对教具的精准和标准尺度提出了一定的要求。
2、教具的颜色搭配要合理，简单明亮，要有吸引孩子注意的兴趣点。好多好多 有教具在色彩上要美观并将就色彩的准确性。中国蒙台梭利研究会生产的教具在色彩上也有明亮而且大方的。
3、孩子的身体机能各方面正地处完善的过程中，对外界的危害刺激抵抗不强，因而教具制作一定要考虑到安全性。木制教具要考虑喷漆不是环保与安全。
现在市场上有好多好多 有种配套，比如88件，135件，13000件等等，那些配套不是合理？不是按照1个班里儿童的不同敏感期或课程设计？不是有考虑要成体系配套（如数学配套要从易到难，不可随意设置）？大家认为是应该先系统学习蒙台梭利教育而且都可以 购买教具，而也有先购买教具再接受此类的培训，可能性蒙台梭利教具的使用强调系统性和承接性，经过系统学习后的老师能发现那些配套是符合自己班级设置的。（中国蒙台梭利研究会）