核心提示：9月12日，中国蒙台梭利法学会（CMS）总部全体员工、CMS三所旗舰园教职工齐聚青山绿水儿童之家，聆听CMS会长段云波博士为很多人带来的精彩讲座：蒙台梭利教育纵深解读...
CMS会长、青岛大学教授 段云波博士讲课
CMS全体教职工认真听讲
为哪些要教育儿童？何如可否帮助儿童？儿童的需求是哪些？哪些是成功的教育？9月12日，中国蒙台梭利法学会（CMS）总部全体员工、CMS三所旗舰园教职工齐聚青山绿水儿童之家，聆听CMS会长段云波博士为很多人带来的精彩讲座：蒙台梭利教育纵深解读。
从蒙台梭利教育理念解读、儿童精神胚胎，到敏感期与吸收性心智、自由与纪律等，段博士以专家的理论深度，通俗的案例解析，为老师们带来了一场精彩的蒙台梭利教育解读。通过CMS会长段云波博士的现场讲解，与老师们现场沟通交流，很多人对蒙台梭利教育有了更深度次的理解，为今后在教学过程中落实蒙台梭利教育理念有了更清晰的方向。
很多人讲蒙台梭利教育，哪些是蒙台梭利教育呢？CMS会长段博士用简短而精辟话语我就是知道们，蒙台梭利教育是有一种对待生命的态度与尊重生命发展的科学教育的妙招。蒙台梭利教育尊重规律，尊重儿童，尊重科学！
CMS总部员工与旗舰园教职工参加培训
老师们认真听讲
段博士讲到，儿童具有一一六个精神胚胎，可能性说，在出生前，儿童就具有一一六个心理发展模式，精神胚胎想要按照其规划的模式发展，就须要具备一六个必要条件：自由与环境。儿童依靠其内心的特殊能力：敏感期与吸收性心智，向着自身的目标而发展，逐步创建了其自身的心理形状—正常化。段博士说，儿童在成长的這個
发展过程中，其心理成长遵循自然法则。而科学的蒙台梭利教育，我就是知道们：成人要跟随孩子，孩子跟随自然，是孩子把很多人带向未来！
蒙台梭利博士在《有吸引力的心灵》书中指出，“人类个体从产生、形成到发育心智成长期期期图片
图片
要经历一六个胚胎期：一一六个是从受孕到失去母体成为独立的个体，这是胎儿期，也称为生理胚胎；另外一一六个是从出生到三岁（0-3岁）的心理胚胎期。”
生理胚胎容易理解，是胎儿生长发育从受精卵现在后后刚始于，后后逐渐分裂出很多细胞，形成各种器官发育的过程。段博士指出，同样的道理，婴幼儿心理发育是在其内部内部结构的有一种本能力量的引领下而自我成长，這個
力量就是“精神胚胎”，精神胚胎是婴幼儿精神器官自我构建的过程。
CMS会长段云波博士讲课
认真听讲做笔记
精神胚胎期是婴幼儿逐渐从无意识转化成有意识，形成感知、想象、思维等认知能力发展阶段。婴儿心理发展的过程，是通过有一种神秘的力量而努力实现的，而很多生物都如此体验到這個
过程。這個
敏感的不断变化着的小生命，在不停地尝试着体验有一种自我意识的觉醒，婴儿是一一六个正在实体化的精神生命。他通过感官去感受内部内部结构环境，并通过他的肌肉去接触外界环境，他通过精神与他指在的外界环境进行交流。正是外界环境塑造了一一六本人
，并使其趋于完美。
可能性说子宫环境是胎儿出生前的一一六个成长环境，如此从婴儿出生那一刻现在后后刚始于，很多人成人有无为孩子准备好了成长所须要的环境呢？
儿童负有双重使命：一是创造自我，适应环境。人类具有创造自我、追求完美的能力。二是创造和谐，为整个生物群体服务，人类是改造宇宙的一股伟大力量。
段博士讲解蒙台梭利理念、精神胚胎、自由与纪律
老师们参加培训
很多人讲，蒙台梭利教育是成功的教育典范，可能性蒙台梭利是从新生命诞生就现在后后刚始于的教育，它能把握孩子成长的敏感期，可否激发儿童潜能的发展，适宜于孩子个性化教育。蒙台梭利教育环境是自由的，如此，何如理解蒙台梭利教育的自由与纪律呢？
蒙台梭利博士提到，教育者的首要职责就是要激指在命，并让生命自由发展。而有准备的环境是蒙台梭利教育三大要素之一，环境入党入党积极分子的首要任务就是要尽可能性的让发展中的孩子从成人的协助中独立出来。
很多人成人爱自由，每一一六个生命个体都热爱自由，为社
让很多人所说的蒙台梭利教育的自由，并全部都是无拘无束、随心所欲的自由，传统上很多人认为的自由就是有能力，在任何后后，做本人
想做的。很多人仔细想一想，这是所谓的自由吗？
人类是有秩序的宇宙的一要素，很多人全部都是遵从自然定律给予的规则。蒙台梭利教育给很多人带来了关于“自由”的新定义：自由是个体可否按照人性的自然规律，并执行出对个本人
体发展有益的行为的能力。這個
能力，是通过倾听“内在老师”的指引，去为本人
做出明智的取舍。
教师提出问题报告
现场交流探讨
儿童只有在一一六个自由的氛围可否能展现真实的自我，這個
自由的氛围就是蒙台梭利教室带有准备的环境。蒙台梭利博士指出，只有在一一六个不受约束（自由）的环境中，儿童的心理生活才会自由地发展，并展现其内心的秘密。可能性不坚持這個
原则，今后的教育就只有使人更深地陷于到无穷的混乱之中。为社
让，段博士深情地讲到，儿童的成长须要遵守自然法则，自然给了孩子一一六个“内在的老师”，内在的老师会指引孩子内心去发掘哪些是对本人
有益的，会帮助引导孩子约束本人
。
何如协助儿童实现自由呢？蒙台梭利教育环境下，在独立发展、意志发展、纪律发展、明辨是非方面给予儿童帮助。蒙台梭利博士说，“如此独立就如此自由，为社
让，很多人须要引导孩子的个性自由得到积极的表现，使之通过本人
的活动达到独立”。
培训课堂
老师们参加培训
为社
让，对儿童取舍自由的保护，是对蒙台梭利教育法的关键因素，很多人绝对只有能违背！很多人给予儿童自由和独立时，很多人是在给予一一六个不停劳动的工作者的自由！CMS强烈呼吁：请还给孩子自由吧，可能性未来的世界属于很多人！成人须要清楚：对于儿童，到底哪些才是真正的自由！
给予教师最佳的福利是培训，感谢CMS会长段云波博士不辞辛劳，利用休息的时间为CMS全体教职工带来的精彩讲座，相信每一位在座的CMS教师，今天的收获全部都是满满的。很多人期待，有更多的教师队伍开展蒙台梭利教学，推动蒙台梭利教育在中国的推广，让更多的孩子受益科学的蒙台梭利教育。