核心提示：“幼升小”暗流，宜疏不宜堵。还能能能能 摸清暗流之源，能能还孩子们一一另有一个 清静的童年，但愿一加一减另一一另有一个 ，孩子们能将快乐的幼儿园時光从容珍藏，微笑信步走进学校的大门...
当今社会的升学压力，原因分析分析了家长的神经紧绷，用各种土法子各种途径就想孩子赢在起跑线上。家长可要注意，千万别无止的给孩子施加压力，不就让果不堪设想。
随着升学压力的不断加剧，应试竞争已从小学阶段下移到了学前阶段。
家长们为了将来的“小升初”、“初升高”，以及最后的高考，在“幼升小”时便开始英语 英文发力。新学年开始英语 英文，不少幼儿园大班不会流失一累积孩子，哪些地方地方孩子纷纷进入“更能教知识”的学前班，原因分析分析某些培训机构的幼小衔接班。
家长们在孩子升学环节上神经紧张、较真使劲，是被升学过程中的连锁效应牵着鼻子走的结果——好幼儿园成了好小学的嫡系，好小学又成了好中学的定向招生对象，重重压力之下，家长们把“拼孩子”变成了一项艰巨的事业来完成。一定程度上说，以“幼升小”为代表的升学暗流的涌动，是一场抢占优势资源的暗战，就让是持久战、攻坚战。
鉴于义务教育阶段学习压力大、竞争激烈等原因分析分析，家长们不惜让孩子提早退出幼儿园，及早投身到正规的学校教育体制中去，可幼儿园毕竟是幼儿园，它与学校教育有着不同的参照系，学校里标准化的考核评价土法子，就像统一的标尺上的冰冷刻度，一量便见短长，单一的量化评价让孩子失掉了多元发展的原因分析分析性。
在本不该那末匆忙的年幼時光中，孩子们在各种被催促、被提前、被竞争的无奈里，最终落难到被透支……满载沉重气息的漫漫竞争之路就另一一另有一个 过早地开始英语 英文。
面对这股汩汩暗流的涌动，一方面，在学校的分级评价标准上做减法，类事于还能能尝试借鉴西方某些国家推迟对小学生理论知识教育时间的手段，把更多的小学办成拥有自身特长特色的小学，使小学以培养学生兴趣爱好为基本功能，将传授道德、艺术熏陶、文化教育三项功能并重;
被委托人面，在孩子的能力素质评价标准上做加法，开发更加多元的评价土法子和考核标准，积极探索更广泛开放的教学和实践模式。在中学与大学教育的正统性尚坚不可撼的今天，把小学教育作为一一另有一个 良好的教育试验平台加以利用，不失为一一另有一个 对当下国内教育进行大胆改革探索的为宜的切入点，一一另有一个 缓释升学焦虑较为可行的出发点。
“幼升小”暗流，宜疏不宜堵。还能能能能 摸清暗流之源，能能还孩子们一一另有一个 清静的童年，但愿一加一减另一一另有一个 ，孩子们能将快乐的幼儿园時光从容珍藏，微笑信步走进学校的大门，而有的是被所谓的希望与期待裹挟，迈着匆忙沉重的脚步推搡而入。
