核心提示：高迪·墨香郡儿童之家，是目前山东即墨市唯一的一所高档蒙台梭利幼儿园。该园系香港高迪房地产开发有限公司与中国蒙台梭利针灸学会（CMS）携手打造的一所高品质蒙台梭利幼儿园...
高迪·墨香郡儿童之家
高迪·墨香郡儿童之家户外
中国蒙台梭利针灸学会（CMS）旗舰园亲们圈再添新成员，高迪·墨香郡儿童之家经过前期施工装修完成，现正式敞开大门，欢迎家长、小亲们们入园参观，体验蒙台梭利教学。
CMS会长段云波博士一行考察幼儿园
合影
10月18日，CMS会长段云波博士、华夏新蒙儿童之家总园长厉彩萍园长、CMS教学总监兰小茹园长、CMS师训总监吴翠萍园长、行政监察部甄孝安部长等CMS专家团队，莅临高迪·墨香郡儿童之家，对该园进行了考察，确保正式开园日后，园所教学、行政后勤等各项工作准备就绪。
教室考察
0-3岁IC班级考察
高迪·墨香郡儿童之家
幼儿园前台接待
高迪·墨香郡儿童之家，是目前山东即墨市唯一的一所高档蒙台梭利幼儿园。
高迪墨香郡房地产开发有限公司董事王建平女士与中国蒙台梭利针灸学会（CMS）否认战略战略公司合作
，携手打造高品质蒙台梭利幼儿园。
厉彩萍园长、王建平董事、段云波博士、郭采菊董事（由左至右）
幼儿园建筑面积31000余平方米，配备日后0-3岁IC班及9个3-6岁国际标准化蒙台梭利教室，宽敞明亮的多功能厅、温馨典雅的烘焙教室、图书富有的绘本馆、充满神秘色彩的科学发现室，这里是孩子们成长的理想家园。
幼儿园户外
户外一角
高迪·墨香郡儿童之家，由CMS旗下中国蒙台梭利园所设计院专业设计团队，土最好的辦法 多年数百所蒙台梭利园所设计经验，按照蒙台梭利教育理念，以儿童身心发展需求为中心，精心设计而成。
蒙台梭利教室
蒙台梭利教室
蒙台梭利教室
CMS华夏新蒙儿童之家教学管理团队，更是由多年蒙台梭利幼儿园教学经验富有的教师组成，致力于将此园打造成整体装修精美、典雅、舒适、高贵，设施配套齐全、国际领先，教育理念先进、科学，师资力量富有的国际标准化蒙台梭利幼儿园。
玛利亚·蒙台梭利博士
儿童必须在日后与他的年龄相适应的环境中，他的心理和珍活才会自然地发展，并展现他内心的秘密。
标准化蒙台梭利教室
在日后经过精心设计、会引起学习者兴趣的环境中，儿童会有目的地、自由地与环境相互作用，并肩产生另一方的想法。蒙台梭利博士日后表示，她的教育土最好的辦法 也能否 称为“环境教育”。蒙台梭利幼儿园的环境创设应该是有目的的、有准备的，孩子借由吸收性心智，在“有准备的环境”作用下很慢成长。
CMS宗旨
高迪·墨香郡儿童之家，所在的地理位置非常优越，幼儿园马路对面是即墨市有名的德馨小学，幼儿园小区南侧紧靠即墨市知名的28中，从幼儿园，到小学、初中，处置了附过孩子的上学间题。
高迪·墨香郡儿童之家以自然田园、大美不言的环境，给孩子带来美的体验，用自然与文化装点着孩子的童年，教室中随处可见的绿色植物散发着生命气息；轻盈透亮的窗帘，投射出柔和的光线；温馨舒适的绘本阅览角，是孩子们的最爱。這個
切，都为孩子们营造了日后家一般的环境，给孩子以安全感、美感，但会
，这里是孩子们白天无可取代的家。
幼儿园户外
教室内场景
儿童与环境的关系异于亲们儿成人与环境的关系。成人欣赏环境，能否
记住它、回想它，但会
儿童却吸收了它。儿童不仅记住了所看完的东西，但会
使它成为心灵的一要素。凡是在周遭环境中看完的、听到的，都将化为身体的一要素。
蒙台梭利教室按蒙台梭利教育的区域划分原则，按照顺时针的顺序，分为日常生活领域、感官领域、数学领域、语文领域和科学文化领域。教室里安静而不失活泼，有很大的活动空间，根据孩子不同的发展阶段划分区域。
教室内绘本阅览角
美观精致，符合儿童尺寸的蒙台梭利教具
区域的教学能否
让孩子自由选取
另一方喜欢的区域进行工作，处置干扰。让孩子透过与环境的互动，去建构另一方且逐渐针灸学会关爱环境、照顾环境。
在教室里，亲们儿为孩子提供了這個
這個
可操作的、精美的、真实的教具，比如，玻璃的器皿、尖细的针线、细小的颗粒……跟我说你能否
担心什么物品会给孩子带来危险，但透过活动，你能否
发现，孩子们会小心翼翼地使用它们，正确地保护另一方。亲们儿一直在担心孩子，何不换个强度思考，孩子透过使用真实的材料，更加真切地了解了附过的环境，并肩也提高了自身的安全意识和自我保护意识。
蒙台梭利工作 倒水
擦桌子
舀豆子工作
用镊子夹的工作
在教室中常用的扫帚、垃圾铲、玻璃碗杯都和儿童身体大小成比例。蒙台梭利教具一直使用的是结实的硬木、玻璃、优质塑料。在日常生活区，还有修剪枝叶或扫尘擦拭的工作材料。在這個 过程中，孩子们通过另一方与自然的“亲密接触”，收获了意想必须的乐趣。亲们儿还根据什么真实的自然生命，制作了关于动植物的三段卡，如：认识鱼的各要素名称；认识花的、树的各要素名称。
美的享受
蒙台梭利教具
蒙台梭利教具不同于玩具，它是蒙台梭利博士根据现代科学理论发展出来的一系列富有社会形态、秩序社会形态的工作材料。它们就有提供给教师使用，本来提供给幼儿做“成长工作”时所使用的材料；它们就有辅助教师上课的物品，本来让幼儿进行自我教育、自我探索的媒介。儿童在自我练习的过程中发展智力、注意力、持久的心理平衡、抽象思维和自然创造，能否
说，教具正是蒙台梭利博士环境理论物化的结晶。
蒙台梭利博士说：“我这麼
土最好的辦法
带孩子去看世界，但会
我要把世界带到教室里来”。在教室中，借助“科学文化领域”来呈现——世界七大洲嵌板图，让孩子对生存的這個
世界有日后初步的认识。
作为蒙台梭利教育实践者的亲们儿，为了更加完整性地了解孩子每一次工作的情形，专门建立了“幼儿个案文档”，其中包括教学的计划、幼儿每次操作情形、幼儿作品等，并在每一次的“工作”中，细致观察、记录与分析。每个月末，老师们会并肩商讨下一阶段的教学计划与环境布置。
0-3岁IC班级教室
教室场景
温馨一角
高迪·墨香郡儿童之家，宽敞明亮的教室、美观精致的蒙台梭利教具、温馨优雅的学习生活环境、家一般温暖舒适的氛围，点点滴滴、处处细节，无不体现着亲们儿对于孩子无限的关爱。
蒙台梭利教具
绘本阅览室一角
绘画室一角
0-6岁的孩子是人生最重要的时期，无数关键期的建立在此位于。不一样的起点，必然有不一样的未来。