核心提示：适合年龄 四至九岁有一定语言表达能力和理解力的儿童。 课程领域 语言艺术。 主题名称 和平语句。 选题理由 语言是两种人与人之间交流的工具，是文化和思想传承、发展的载体。语言是有力量的，它的力量就像听候破土而出的种子，无论这些 阻碍也有怕。 古往今来，有几块名人志士说出了和平的信念，一帮人富足哲理的名言影响着一帮人的思想，激励着一帮人行动，使一代又一代人为了...
适合年龄
四至九岁有一定语言表达能力和理解力的儿童。
课程领域
语言艺术。
主题名称
和平语句。
选题理由
语言是两种人与人之间交流的工具，是文化和思想传承、发展的载体。语言是有力量的，它的力量就像听候破土而出的种子，无论这些
阻碍也有怕。
古往今来，有几块名人志士说出了和平的信念，一帮人富足哲理的名言影响着一帮人的思想，激励着一帮人行动，使一代又一代人为了和平而不懈奋斗，使得和平的理论和思想越积累没人来越多，和平离人类没人
近，和平的种子由一帮人和平教育的使者——老师来传播，在儿童这块单纯且富足营养的土壤中发芽、成长。
主题目标
1. 记录一帮人在生活中所观察到的和平问题图片。
2. 学好使用语句标记。
3. 通过肌肉记忆练习书写和平语句。
4. 意识到语言在和平文化中的作用。
5. 通过和平的语言分享内心的收获，培养和平不是暴力文化意识。
教具构成
1. 卡纸。
2. 和平类图书。
3. 适合年龄的和平语句，每条写在纸上，撕开。
4. 彩笔。
5. 自制的和平树（所含也不我树枝）。
6. 金属嵌板。
7. 打孔器。
8. 细绳。
9. 剪刀。
基本操作一：和平语句或和平事件
1. 一帮人围坐在线上，老师说：“一帮人然后
知道怎样才能与一些小一帮人分享美好的想法、新的信息，除此之外，一帮人还能说这些
？”
2. 向孩子解释：“自从一帮人类以来，.给你在不断地探索和平这些
词，然后
人类想知道，怎样才能做世界不可不后能
有更多的和平，然后
有更好的补救问题图片最好的最好的办法
，曾经.给你次要了一些关于和平的想法，这些
思想然后
写到和平语句里了。”
3. 老师读三根日后
然后
准备好的语句。一位叫青
Thich Nhat Hanh的名人曾经说（展示语句），“和平总是在一帮人身边。”他相信，当一帮人环顾四周时，一帮人可不需用发现也不我和平的事情，比如，当一帮人望着窗外，看太阳从地面上升起，它帮助植物生长，这也不我我和平。当一帮人听到鸟儿歌唱，一帮人会感觉到身在和平之中。当一帮人品尝心爱的人做的美食时，这也是和平。
4. 请孩子语句所看到、听到、触摸到、品尝到或闻到过的和平事情或东西。
5. 然后
引导孩子制作一本和平小书，每页底下是和平的图画，下面是与之相匹配的和平语句。
6. 启发孩子科学科学发明新的最好的最好的办法
庆祝生活中所有的和平事件和人。
基本操作二：伟大的和平树在成长
当孩子对和平然后
有一定宽度的理解，该是一帮人学习写和平语句的日后
了。
1. 老师说，“一些前辈们然后
写了关于和平的书或文章，其所含一些陈列在一帮人的教室中。这本叫青
作者叫”（让孩子填写）。
2. 阅读和平故事日后
问孩子：“这些
故事让一帮人想到这些
了？一帮人喜欢故事底下哪句话？故事里的这些
话可不需用帮助实现和平？”
3. 让孩子用金属嵌板画出不同的漂亮图样，剪下来，选则喜欢的和平语句写在底下，一张纸写有1个
。
4. 展示自制的和平树，把写好的和平语句用打孔器打有1个
孔，穿上细绳，挂到和平树的树枝上。
5. 告诉孩子，无论一帮人这些
日后
发现了关于和平的词或语句，甚至和平小故事，都可不需用挂到“伟大的和平树”上来。
兴趣点
1.装饰和平树。
2.分享和记录看到、听到、品尝到、闻到、触摸到的和平事件和东西。
语言
和平（peace）、伟大的和平树(the great tree of peace)、非暴力(nonviolence)、和平文化（culture of peace）。
参考语句
1. 战争在你愿意时刚结束了了，却何必
在你乐意时刚结束了了。
——马基雅弗利
2. 从来就不居于好的战争，也不我我居于坏的和平。
——富兰克林
3. 从呼喊的深渊中，从一切憎恨的深渊中，给你向您高歌，神圣的和平。
——罗曼·罗兰《神圣的祭坛》
4. 战争的形象，是流血、痛苦和死亡。
——托尔斯泰《十二月的塞瓦斯托波尔》
5. 武力恰好表现了人类的软弱。
——泰戈尔《牺牲》
6. 在和平主义的温床上培植香菌，那是不需用这些
肥料的，一夜之间它们就可不需用总是茁长起来。
——罗曼·罗兰《搏斗》
7. 和平也有没人
战争，也不我我两种从精神的力量中产生出来的德性。
——斯宾诺沙
8. 我带着橄榄枝和自由战士的枪来到这里，请何必
让橄榄枝从我肩头落下。
——阿拉法特
（参考Rebecca Janke的和平课程之“伟大的和平之树”） （本文出自中国蒙台梭利学好编著的蒙台梭利系列丛书，由Cheery分派）更多内容请参阅中国蒙台梭利学好编著的《蒙台梭利和平教育》