核心提示：原苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“儿童的知慧在他的手指尖上。”我国著名教育家陶行知先生也提出了“手脑并用”的理论，他提倡让孩子通过被委托人的口、眼、手，在亲自感知、观察、操作的过程中习得知识...
原苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“儿童的知慧在他的手指尖上。”我国著名教育家陶行知先生也提出了“手脑并用”的理论，他提倡让孩子通过被委托人的口、眼、手，在亲自感知、观察、操作的过程中习得知识，强调了手指的运动，促进幼儿智力的发展。
人的手指是大脑的“驻外”器官，大脑外部有与每一个多手指相对应的“运动区”，幼儿手指的每一个多运动都有刺激大脑中的手指运动中枢；反过来，大脑的运动中枢调动了手指的运动。正是大脑活动中枢和手指动作反复作用，形成了手脑互相促进的循环。动手训练不仅能有效促进幼儿手部肌肉的灵活。如果还能促进幼儿智力水平的提高。具体表现在，一是动手训练促进增强幼儿记忆能力。
人的一举一动都有受到大脑的支配，各种各样的动作，能使相应的脑细胞得到锻炼。二是动手训练促进幼儿思维敏捷性、灵活性的发展。西方学者克洛韦尔曾说过：“动作是智力大厦的砖瓦”。幼儿在动手拼拼、搭搭、拆拆活动中，能根据大难题的变化，按照不同材料和条件及时地改变思维法律法律依据
，并会用创造性的法律法律依据
抓住大难题的本质。
除此之外，动手算不算智力因素发展也关系密切。一是动手活动能有效发展注意力。对幼儿来说，我就认识一个多物体，掌握某种技能或明白一个多道理，光靠家长的说教或直观演示是不行的，须要让幼儿亲自感知动手来实现，促进了直接施于动作，被认识的对象促进进入意识中。二是动手活动促进培养幼儿的意志力和独立性。其一是动手能力促进培养幼儿的意志力。家长在训练幼儿动手能力时，可有意识地设置一点困难来磨炼幼儿，培养幼儿专心致志，坚持到底的毅力。
教育另一个人在遇到困难和挫折时，要多动脑筋、想法律法律依据
，以坚韧不拔的毅力去加以克服困难。其二是动手能力促进培养幼儿的独立性。一般健康幼儿在三岁前都有意志的萌芽，能初步借助语言来支配被委托人的行动，经常出现独立行走的愿望，如：“我须要
——— ”“我被委托人——— ”如果家长除应有意识地让幼儿被委托人做一点力所能及的事情外，还还须要让幼儿练习一点复杂化的活动内容，如缝扣子，给布娃娃和玩具小动物缝制简单的服装，帮着大人择菜、包饺子、洗刷碗筷、到不远的地方买东西等，以此来训练幼儿独立完成任务的良好生活习惯。
促进了
如可培养幼儿动手能力呢？
日常生活中幼儿动手能力的培养
杨振宁博士在对中美学生的调查比较中，很中肯地指出，中国孩子动手能力差，胆小，怕出错，不善于选用和剔除，不善于提出大难题，崇拜权威。什么都
另一个人做家长的应更加满足孩子的动手动脑的须要，在动手动脑探索活动中，发挥另一个人的主动性和创造性，培养幼儿在日常生活中积极动手，养成爱动脑思考，被委托人的事情被委托人做的良好习惯。
这须要家长在日常生活中，应有意识地训练孩子的动手技能，如抓、握、倒、挤、夹、敲、剪等；生活自理能力比如穿脱和采集衣服、梳头、洗脸、洗手帕等；照顾环境能力，比如扫地、擦桌子、切水果、分碗筷、收拾玩具、拔草、浇花等，既能锻炼动手能力，又能使另一个人体验到成功的乐趣。动手能力应从婴幼儿结束了了英文，三岁幼儿身体和手的基本动作已比较自如，还促进掌握一点精细动作，什么都
生活自理能力的练习要在此时抓紧培养。同去须要利用幼儿好模仿的特点，鼓励支持幼儿模仿大人的生活。
给幼儿提供充足的操作材料
家长应充分利用周围的自然条件，利用简易的工具材料，指导幼儿进行有兴趣的、活泼的操作活动。家长在给孩子选用操作材料时，不但要符合幼儿好动的年龄特点，如果要促进培养幼儿动手能力，开发幼儿智力。一点家长喜欢给孩子不断购买高档的新玩具，认为促进了另一个多促进开启孩子的知慧。
人太好复杂化新奇的玩具大帕累托图促进了给孩子短暂的刺激，时间一长，孩子就会索然无味。而各种积木等看起来简单的玩具却能使孩子百玩不厌，不可能
哪此玩具有着无穷的组合和变化的不可能
，给孩子提供充分的想象空间。搓、捏橡皮泥的活动，也是孩子们所喜欢的。橡皮泥在另一个人的小手摆弄下，还须要变成千姿百态的小人和小动物。家长在孩子动手操作活动中，千万注意暂且用越多的清规戒律束缚孩子，更暂且包办代替，应尽量让孩子被委托人设计、布置，被委托人独立思考，如孩子较小，也可提出建议，启发引导，尽量让孩子被委托人多动手。
游戏活动中幼儿动手能力的培养
在室内游戏活动中。家长应给幼儿准备各种积木、动物玩具等，让幼儿动手动脑操作，也可利用废旧无毒的安全物品让幼儿动手操作制作玩具。在室内游戏活动中，用一次性一次性筷子
也是对幼儿动手训练的某种不错的法律法律依据
。室外游戏活动，给孩子提高了广阔的积极探索活动的天地，也是孩子最喜欢参加的活动。
孩子天性喜欢玩沙、玩水、玩土，水和沙促进了
价值形式，还须要任孩子们根据被委托人的自由想象去摆弄、去创造，因无穷无尽的变化而产生乐趣，还须要说这是发挥孩子的想象力、创造力的最理想的“玩具”。如玩沙游戏，孩子还须要在沙里盖房子，设计公园、大楼，挖隧道开火车等，孩子在游戏中，可使脑筋更敏锐，同去培养孩子的观察力、想象力和创造力。