核心提示：们要做“真实的父母”：坚持该人的独立性，重视该人的都要，坦白地说出该人的感受，让孩子承担家庭一每种责任和义务。“只能父母这只 ‘杯子’是满的，才是意味是健康、愉快的父母，才是意味与孩子分享杯中的资源、能量与关怀...
昨日下午3时，“深圳市心理卫生知识大讲堂”在市科学馆举办第一场公益讲座，题目为“谁在影响孩子的未来？”，主讲者为深圳中学心理辅导老师王秋 英。记者看得人，其他家长带着孩子同去前来，就是人还在认真记录，讲座开始英文后，王老师就被家长们团团围住，亲戚我们歌词 都都都想知道：在孩子的成长过程中，家长应该扮演 什么角色？
家长是最重要的教育资源
现在的家长都热衷于把孩子送往名校，但王秋英认为，在一一另一该人的受教育经历中，对孩子影响最大的，随便说说是父母，而非学校。在生命的成长过程中，孩 子最都要的东西往往是学校无法给予的，父母在孩子成长中的作用无法替代。“是意味父母是孩子人生的设计师，学校能给孩子知识、技能、能力，而家庭为孩子提供 人性、感情说说的句子、自尊、自信、品位、视野、生涯规划等，什么比前者更能决定孩子将来是是不是成功。”
王秋英建议，父母要从小为孩子设计成长线路，让学校教育为家庭教育服务，同去从太满学校教育干扰了家庭教育，从不过于计较考试时的几分之差。
家长该为孩子选着普通小学，还是重点小学？王秋英认为，普通小学学业压力相对轻，孩子会有富足的时间和空间，获取更多该人感兴趣的东西、做喜欢的事情，有更好的自我发展的是意味。
她认为，做父母是最具有挑战性的事业。“在人的一生中，父母是最特殊最重要的身份，大家说要像做事业一样来做父母，但这远远缺陷，是意味父母这一身份不像事业，既只能退休，又只能下岗，更只能替代。‘父母’是都要一生来学习的。”
做轻松的父母从先要 人的幸福感最本质的来源在于家庭，亲子关系是人生中最华美、最富足的内容，但做家长先要、做家长好累，成了社会中普遍处于的感慨，王秋英称之为“普遍性的育儿焦虑”。
这是是意味社会先要来太满元与复杂，使孩子得到更富足资源的同去，也带来更多的危险。“最明显的表现是，现在青少年的问題变化变慢，花样就是。过去 孩子的问題多为早恋、偶像崇拜、打架，现在则跳出网络成瘾、手机依赖、赌球、性安全、恶搞玩具、网络感情说说的句子等众多花样。这使得家庭不再是一一4个多多封闭的系统，而 是变得开放，父母对孩子的影响如果 不断下降。”
再则，家长的教育法律最好的办法就有问題。为时刻提防社会不良的影响，家长采取“堵”的法律最好的办法，一回家就检查电视、电脑是是不是发热，给孩子带上定位器、监控孩 子的手机短信。另外还有“压”，升学压力是父母、孩子永远的痛，在“千万只能输在起跑线上”这一错误观念的影响下，孩子从小到大老是在补课，拼成绩、拼名 校，由此产生家长普遍的育儿焦虑。管多了怕孩子烦，管少了怕孩子走错路，我们歌词 都都说难啊！
“事实上，做一一4个多多轻松的父母从不有点痛 难，关键要掌握家庭教育中十几次 重要的环节。”以下是王老师与孩子与家长打交道的过程中，总结出的其他心得体会。
1、好的亲子关系胜过好的教育。
王秋英认为，好的亲子关系，胜过好的教育。“一一4个多多重要的观点是：从不做一一4个多多永远正确的妈妈。”她指出，在家庭教育中，亲戚亲戚我们歌词 都都过于重视教育的正确 性，而忽视了有效性，忽略了亲子关系的温暖与激励作用。“从小到大，亲戚亲戚我们歌词 都都给予孩子的教育就有‘正确’的，但有效吗？当亲戚亲戚我们歌词 都都说教的如果 ，孩子是是不是听进去了？ 还是把头扭到一边，是意味以沉默抗拒？甚至把门关起来？要知道，一一4个多多永远正确的妈妈是非常可怕的，要使教育有效，最重要的是营造温暖的亲子关系。”
现在的父母与孩子普遍缺陷沟通，她注意到生活中的“关门问題”：“孩子回家就把门关上，关门随便说说是孩子的一一4个多多表情，表达的是‘别理我，太满要跟是我不好话’。如果 ，孩子成了家长‘最熟悉的陌生人’，虽天天见面，却我不知道孩子的内心世界。”
缘何关门？“是意味在家庭的对话中，家长往往就有父母，而成了道德的评判者、喋喋不休的说教者、永远正确的建议者，这使家庭对话充满说服、威 胁、控制与建议，随便说说它们就有沟通的绊脚石，阻碍了孩子表达内心感受，孩子会感到，家长的反应是对亲戚我们歌词 都都感受的不接纳，亲戚我们歌词 都都只好闭嘴、或为该人辩护、或充满 愤怒。”
事实上，孩子在遇到问題、情绪跳出困扰时，最都要的并就有一一4个多多教育家，就是能了解该人、关怀和包容该人的父母。是意味孩子太满要将在外面受到的困 扰我不知道们，最是意味的意味是：亲戚亲戚我们歌词 都都曾在听过孩子的诉说如果 ，并先要表现出孩子所期待的接纳，孩子的心情得只能安抚，甚至会加深创伤。
“倾听与接纳更具有建设性和有效性，比教育更重要，是意味倾听与接纳让孩子感觉到我是重要的、受尊重、有价值，还都可不可以有足够的力量去改变该人，如果 获得成长。”
王老师举了该人生活中的一例。女儿3岁时，哭着太满要去幼儿园，她缘何说服都没用，一天孩子又在幼儿园门口哭着不愿进，她也烦了，干脆蹲下来听 孩子说话，孩子说幼儿园这不好那不好，说完如果 ，做了个让她非常惊讶的举动：“孩子把眼泪一抹，书包一背，跟是我不好妈妈再见，我就进去了。随便说说孩子是意味有了 足够的理性，她所都要的就是倾听与接纳。”
2、洞察需求比看见问題更重要。 孩子跳出各种情况汇报时，家长很容易只看见孩子的问題，却看不见手中的需求，事实上，“问題行为”是孩子表达需求的另类法律最好的办法，孩子借“问題行为”释放出被压抑的心理需求的并是不是生活法律最好的办法。如果 ，出问題的永远是隐藏在冠部 手中的“需求”，而就有行为并是不是生活。
3岁的女孩跟妈妈说：“长大后我就跟石头结婚，生一一4个多多和我一模一样的宝宝。”对此，有的家长会说小小年纪缘何想什么，但王秋英却给予孩子支持：“是意味这话的手中，是孩子对该人的认可与爱，是并是不是生活自我价值感。”
“一一另一该人的成长过程，随便说说就是一一4个多多不断外理需求的过程，与其他本质感情说说的句子相连的需求的满足是是不是，就会产生成长喜悦、或成长创伤，什么哪怕最微小的 生命经验，都是意味对一一4个多多孩子的成长产生重要而深远的影响。即使他长大成年，遭遇到其他挫折，是意味就有什么微小而重要的生命经验的再现。”
3、管和放，哪个更重要？
在权威与民主、管束与放纵之间，家长无时无刻没法选着：它们的平衡在哪里？市场上跳出一本书《千万别管孩子》，但马上又新出一本《孩子是管出来的》，让家长无所适从。
王秋英指出，家长在家庭教育方面的任务，是有阶段性的，家庭教育的重点和法律最好的办法也如果 而不同。在幼儿和小学阶段，家长的目标是：建立安全感，培养良好的生活和学习习惯，遵守规则，保持浓厚的学习兴趣和探索精神。
她解释：让孩子小的如果 就去上寄宿学校，随便说说有不小风险，是意味安全感来源于孩子对看护者(一般是妈妈)的依恋，这是孩子形成良好性格的基础，因 为母亲就是世界，这一世界是是不是温暖、可不都要依靠，决定了孩子是是不是能以积极健康的心态与世界互动、是是不是信任世界，并有勇气去探索未知的世界。孩子有了安全感之 后，就还都可不可以开始英文学习。
权威是是不是会损害孩子的自尊与安全感？王秋英认为，孩子是意味先要规则，就会用各种法律最好的办法去触摸世界的底线、并用各种法律最好的办法去突破所谓的底线，如果 跳出 各种任性的行为。比方说，亲戚我们歌词 都都伸着小手去拉灯绳，双眼却严肃地盯着你，这捣乱的行为随便说说是非常理智的，他严肃地看着你，是意味你和你的反应(而非灯绳)才是 他的目的所在。规则与权威促进安全感的建立，一一4个多多放纵任性的孩子往往先要安全感，就是才会用各种行为去试探。
要让孩子保持浓厚的学习兴趣和探索精神，给孩子打开一一4个多多富足多彩的世界，并让亲戚我们歌词 都都学习承担责任，接受并反省该人的行为带来的后果，通过这一法律最好的办法，孩子也可不都要从该人的错误中吸取教训。
进入中学、尤其是高中后，是一一4个多多“做该人”的时期，孩子独立的自我意识正在形成，并建立起大致的世界观和人生观，开始英文观察社会，渴望了解人生， 所有的理想与对未来的憧憬只能一一4个多多核心：我在社会的位置。这时，父母的教育重点在于：怎样理解自我与社会的关系，给孩子社会性的引导。
从不做“最好的家长”
该人有种“最好”情结：做最好的该人、做最好的教师、做最好的家长，王秋英认为，“就是可不都要做到最好，就是家长只能做到最好，做到‘如果 好’就可不都要了。”是意味，最好的父母最容易犯原先其他错误：以孩子为中心，牺牲了该人的需求、兴趣；为孩子包办一切，剥夺了孩子应该体验、承担的。以孩子为 中心的家庭培养出的往往是放纵的、自我的、先要责任心的孩子。
如果 ，亲戚亲戚我们歌词 都都要做“真实的父母”：坚持该人的独立性，重视该人的都要，坦白地说出该人的感受，让孩子承担家庭一每种责任和义务。“只能父母这只 ‘杯子’是满的，才是意味是健康、愉快的父母，才是意味与孩子分享杯中的资源、能量与关怀。原先做父母会更有成就感和价值感，孩子也成长得更好。是意味牺牲该人 的一切，容易对孩子提出缺陷的期望，孩子也会备受压力。”