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报告题目：蒙台梭利艺术教学的实践研究
作者：谢富雀
作者简介：台湾蒙台梭利教师学精秘书长，（前任）美国密歇根Madonna University教育硕士，美国AMI丹佛蒙台梭利学院0-3、3-6岁混龄教学合格教师，加拿大温哥华西木蒙台梭利幼儿园创办人兼园长，台湾台南哈佛蒙台梭利幼儿园、探索蒙台梭利幼儿园创办人兼园长。
报告摘要：哈佛艺术可能性的理念：此教学重视孩子的潜能发展，把儿童看成一个
“充满潜力的未来人”，倾听孩子的各种语言是亲戚亲戚朋友指导的一个
依据。“孩子的一百种语言”指的是孩子有一百种的思维，一百种的表达依据......换句话说，孩子都能不能
透过不同的依据来传达他的思想，只怎么让
环境允许。怎么让
，亲戚亲戚朋友鼓励孩子以不同的依据去表达其他人，把不同看成是一种生活“充裕”。一间艺术教室的多元性，亲戚亲戚朋友希望藉由多元化的素材，让孩子体验到不同的素材都能不能
呈现什么都的变化与可能性性，也藉由活动让孩子有什么都可能性去尽情地玩素材，自由挥洒地创创造创造发明意想都能不能
了的效果，让孩子们其他人去诠释他所要的表达依据。
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