核心提示：Help me do it by myself. 请帮助我，然后你 其他人做。玛利亚·蒙台梭利很少有成人能静下心来思考，为那先 叫孩子帮忙时，孩子常说我我这么多 或不愿去做？然后成人还顺理成章地将那先 是因为归于他还小...
Help me do it by myself. 请帮助我，然后你 其他人做。
玛利亚·蒙台梭利
很少有成人能静下心来思考，为那先 叫孩子帮忙时，孩子常说我我这么多 或不愿去做？然后成人还顺理成章地将那先 是因为归于他还小，他就是我我这么多 ，这么来越多一切由父母代劳。
蒙台梭利博士说：“孩子不做事是可能不知道为什么会么会做，另一另一有有另一个他应该去做，可能他身体的本能，有能力从事各式各样的活动，然后他有自学怎样才能做的天赋。”
幼儿教育的首要任务，就是我从不给儿童的正常化成长设置障碍。大伙儿要知道，“请帮助我独立完成”，是每个孩子天性的内在要求。
孩子为什么会么会要走向独立？这是生命发展的须要，大自然的定律。儿童成长要经历其他准备阶段。首先须要对其他人和其他人的身体器官进行准备。然后，会逐步变得强壮，再接下来就是我对他人进行观察。最后，其他人要能独立做事。
儿童的独立行为是由自然法则所决定的，儿童是在遵循自然法则行事。儿童通过其他人的工作行为，来寻求身体和思想上的独立，他从不关心其他方面的知识，他只想通过其他人去学习知识，去吸收付近世界的经验，并通过其他人的努力达到独立这个目的。
下面大伙儿共同看一下，蒙台梭利教育环境怎样才能帮助儿童走向独立。
1、日常生活练习
蒙台梭利博士说：“日常生活的练习是真正的体操……卷地毯、刷鞋子、洗盆刷碗、铺床叠被，准备饮食、开关抽屉及门窗、清扫卫生、排列椅子、收窗帘、摆放家具……通过力所能及的工作而活动手臂、强健筋骨。”
所谓日常生活练习工作，就是我将家庭中成人所做的其他日常生活活动，当成一项“工作”，让幼儿去模仿着做，去真实地体验，从中培养幼儿良好的生活习惯。“家务，从这么总让孩子走开”。
日常生活练习各个活动的设计，材料多是取之于家庭中的真实事物，而每一另一有有另一个活动又要能延伸、扩展。那先 活动的设计意图是让幼儿集中心志，强化秩序感，让意志力和活动自然结合，在体会成功的喜悦中建立独立性、自信心。
2、教室环境协助儿童走向独立
蒙台梭利非常强调环境在儿童心理发展中所起的重要作用。她认为环境的设置须要适合幼儿发展的节奏和步调，并提供适合儿童自由操作活动的材料。
在蒙台梭利教室里，有小量供幼儿操作的教具。那先 教具的设计删改符合两岁半至六岁大的幼儿大小。然后分门别类，有序的摆放上适合幼儿身高的矮柜上，让最小的幼儿其他人都能很方便的拿到。幼儿在另一另一有有另一个一另一有有另一个富足的环境当中，就能以自然的最好的最好的办法 获得各方面的知识。
当大伙儿走进蒙台梭利教室时，就会看过幼儿忙碌的身影。大伙儿都在轻松愉快的在按照其他人的意愿，挑选其他人感兴趣的教具进行操作。在这里幼儿是环境真正的主人，老师就是我一位环境的准备者、维护者。
这么当某个幼儿的行为影响了别人时，老师才会向他提出适当的建议，帮助他挑选较能吸引他注意力的活动。这么来越多在蒙台梭利的环境下，幼儿才会放松身心，摆脱大人的限制，大胆的迈出独立的第一步。
蒙台梭利认为，在她的教育最好的最好的办法 中，环境是首要因素，她把这个环境描述为“养育儿童的地方”。儿童正是通过与环境的互动体验来获取构建精神所需的精神营养，这就像子宫内的胎儿，是通过脐带从母亲那里获得构建身体所须要的物质营养。
3、教具激发儿童独立思考
说到蒙台梭利教育，就不得不谈蒙台梭利教具。蒙台梭利教具是她整个教育体系中一另一有有另一个不为什么会么会要的组成主次。
蒙台梭利教具都在大伙儿传统意义的教学设备，可能其目的都在通过“正确的用法”来教导儿童获得技能或传授知识，那先 都属于外在的目的。
蒙台梭利教具的真正目的，在于帮助儿童的自我构建与心智发展，这是并都在内在的作用。通过教具给予儿童一定的刺激，吸引儿童的注意力，从而带领儿童进入专注的历程，达到帮助儿童自我成长的目的。
为了实现儿童内在构建的目的，教具须要符合儿童的内在需求，这就是因为每一件教具，须要在儿童发展的最恰当的时机呈现给儿童。
蒙台梭利将错误控制设计到了她的教具当中，错误控制是并都在最高程度的智力活动，它将引导儿童正确地使用教具，要能让儿童意识到其他人的错误。
蒙台梭利说，通过材料控制错误，要能使儿童运用其他人的推理能力，批判能力，以及不断发展的区分能力。
比如，插座圆柱体，这组教具有四块暗含圆穴的木块，每个木块暗含十个 连着小圆柄的圆柱体，圆柱体与圆穴的大小及层厚都在一定规则的变化。
在教具操作过程当中，幼儿通常会找相应的圆穴与圆柱体相对应。在配对的过程中再次出现 的任何“错误”都很明显，可能圆柱体无法插入圆穴，可能可能前面插错了，插完后 发现圆穴缺乏用。
幼儿得到来自于教具的错误控制，删改要能其他人观察，其他人比较，其他人实践，改正错误，而不须要老师在一旁指点该为什么会么会做，不该为什么会么会做。通过其他人反复操作教具，幼儿逐渐总结经验，最终自学独立思考问题报告 。
4、教学最好的最好的办法 培养儿童独立信心
蒙台梭利博士认为，在以往的教学活动当中，大伙儿常常可能孩子动作慢，怕耽搁时间，这么来越多事情老师都包办代替，看似关心照顾孩子，着实却剥夺了幼儿学习独立的可能。
做为一名蒙台梭利教师，她应该充分尊重幼儿，聆听幼儿的心声，应该不为什么会么会重视观察幼儿和了解幼儿，从而要能真实、准确的把握幼儿的内心世界。明白幼儿真正所须要的，在幼儿学习独立时，给予幼儿最大的支持与鼓励。
尽管教师都在教室里的中心人物，但她绝都在被动的，可能教师要对儿童所从事的环境工作提供以下支持：
激发平和的心理氛围，启发儿童进行注意力集中的活动；
对儿童作出真实、温和的反应，尊重每个儿童及大伙儿的须要；
协助儿童形成儿童与活动材料之间的“良好匹配”……