核心提示：8月13日，中国蒙台梭利研究会教育督学、华夏新蒙儿童之家厉彩萍总园长，授课CMS第十三届讲师培训班，与学员进行了探讨交流...
CMS教育督学、华夏新蒙儿童之家厉彩萍总园长
厉彩萍园长授课讲师培训班
作为一所标准化蒙台梭利幼儿园教师，其“职业化”要求是哪此？在执教生涯中怎样才能进行规划呢？园长应该有哪此样的思维土辦法
和管理能力呢？8月13日，中国蒙台梭利研究会教育督学、华夏新蒙儿童之家厉彩萍总园长，授课CMS第十三届讲师培训班，与学员进行了探讨交流。
另2个职业化程度高的教师，他必将成为另2个优秀的蒙台梭利教师；这麼，哪此是职业化呢？厉彩萍园长讲到，所谓职业化，而是有这人工作情况汇报的标准化、规范化和制度化。具体含晒
职业化素养、职业化行为规范和职业化技能另2个每种内容。
职业化要求让我门让我门
把社会或组织交代下来的岗位职责，专业地完成到最佳，准确扮演好自己的工作角色。在大慨的时间、大慨的地点，用大慨的土辦法
，说大慨励志的话
，做大慨的事。使自己在知识、技能、观念、思维、态度、心理上符合职业规范和标准。
职业化流程规划
厉园长授课中
职业化程度越高，在社会上竞争力就越强，走向成功的不可能
性就越大；厉园长讲到，职业化的规划流程要考虑到职业生涯诊断、职业生涯目标与标准、职业生涯发展策略、职业生涯实施管理等方面，知己知彼，可否把握决策方向，做好职业发展规划。
这麼，作为一名蒙台梭利教师的职业素养有哪此呢？让我门让我门
一提到老师的能力，不可能
首先想到的是教师的知识和技巧的每种，但哪此并都有蒙台梭利老师最重要的，最重要的是另俩自己所储存的人格特质和美德，哪此才是最重要的每种。
蒙台梭利博士对教师的素质提出了很高的要求，比如不可否受过专门的训练、人格与个性品质的要求等等，以儿童为中心的蒙台梭利教育绝不愿因教师都不可否不作为，与传统的幼儿教育相比，蒙台梭利教育中教师的作用都有减弱了，而是加强了；蒙台梭利教师的特质要有耐心、谦虚、平和、热爱生命、具有观察力、博学等。（蒙台梭利教师的职业素养）
CMS第十三届讲师培训班课堂
讲师班培训课堂
厉彩萍园长还就蒙台梭利教师的技巧、教师的角色与职责、园所怎样才能帮助老师的职业化成长、怎样才能调动教师的积极性等，与学员进行了探讨交流。
现代管理学之父彼得•德鲁克曾原本定义过“管理”：管理而是界定企业的使命，并激励和组织人力资源去实现这人
使命。界定使命是企业家的任务，而激励与组织人力资源是领导力的范畴，二者的结合而是管理。
针对园所运营与管理，厉园长在教师团队管理、绩效考核制定与实施、教学管理与行政后勤管理等方面与学员进行了探讨交流。（蒙台梭利幼儿园标准化体系的建构与管理）
“当她真是她充满兴趣，看得人小孩的精神问題，怎样才能让在观察小孩时体验到有这人神圣愉悦以及强烈渴求，怎样才能让她就会了解，她不可能
启动了……怎样才能让她才很久开始
了了成为一位教师。”（教育中的自发活动）
通过坚持不懈的努力，成为一名合格的蒙台梭利教师，传播蒙台梭利教育理念，让更多的孩子受益于科学的蒙台梭利教育。
