核心提示：7月10日，CMS第236期3-6岁教师高级资格认证培训进行中，来自淄博新华同力幼儿园园长、CMS高级认证讲师荣国红老师，向学员讲解蒙台梭利日常生活教育哲学原理和教具操作...
当孩子后能
独立完成某项工作的一同，孩子的自我尊重和自信就还时需得到发展，通过发展亲戚亲戚人们的日常生活技能—照顾当时人和环境，还时需培养孩子的责任感。
---玛利亚•蒙台梭利
7月10日，CMS第236期3-6岁教师高级资格认证培训进行中，来自淄博新华同力幼儿园园长、CMS高级认证讲师荣国红老师，向学员讲解蒙台梭利日常生活教育哲学原理和教具操作。
荣国红老师（左）示范教具操作
学员观看荣老师教具示范操作
蒙台梭利博士在细致地观察孩子的玩耍后发现，孩子的玩耍与大人的休闲是根本不同的，亲戚亲戚人们喜欢重复进行身前的工作，因此还时需长时间地集中精力，亲戚亲戚人们无需模仿大人的行为，如打扫、洁净车间、烹饪、摆放家具等。因此，蒙台梭利博士指出在日常生活中对儿童进行教育，还时需使儿童掌握基本的生活技能和社交礼仪，从而帮助儿童更好地照顾当时人、照顾环境、适应生活。
那末，幼儿园中如何实施蒙台梭利日常生活教育呢？教师在给幼儿示范蒙台梭利教具操作的日后又当注意那先
呢？（微博交流）荣国红老师说，日常生活教育的目的在于保证孩子后能
学到基本的生活技能。在给孩子演示任何一项工作日后，教师应当对所有的蒙台梭利教具的操作原则时需考虑周到。
学员示范“舀”工作练习
学员示范日常生活教具操作
同类在给幼儿演示教具操作的日后，要以孩子跟得上的节奏进行演示，要步骤化拆分动作，并使用简单明了的语言做演示操作说明；操作的日后要补救镜面教学，教师要坐在孩子的右边，以便孩子观看，确保教师的手无需挡住儿童的视线，使孩子清晰看见动作的演示等等教具操作原则。
荣老师从日常生活教育理论讲起，包括蒙台梭利日常教具特色、操作原则、基本动作，次责工作都不
达到独立、秩序、专注和手眼协调等目的，并列举了蒙台梭利日常活动中的多种动作练习，比如，抓取练习、倒东西的练习；挤压练习；拧转练习、分类练习、清洗练习、抛光练习、针线活、食物准备等。
CMS第236期培训课堂
培训课堂采取角色互换，“one by one”教学法律办法让学员都能亲自动手操作教具，并针对学员操作进行专业讲解分析，让学员透彻领悟蒙台梭利教育及教具精髓。
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