核心提示：美国幼儿园的教室布置理念...
一、美国幼儿园教室布置的指导思想美国幼儿园教育极其重视幼儿园的教室布置，这是同美国的幼儿观和教育观分不开的。
美国幼儿教育的主要观点是：
1.幼儿没哟利用各种感官，通过与环境的直接作用进行学习。
2.幼儿教师没哟鼓励幼儿积极地与环境中的物体、材料和人进行相互作用。
3.幼儿教师没哟为幼儿提供适合年龄发展和个体发展的课程。
由此，美国幼儿园将教室的布置为四种 策略，认为教室的布置能为儿童提供良好的学习环境，为儿童的发展提供有利条件。
二、美国幼儿园的教室布置
(一)教室的布置
美国幼儿园的教室一般没哟分成以下有几条不同的学习领域：积木角，家庭角，桌面玩具角，艺术角，沙和水(科学角)，图书角。哪此领域也可用来进行集体活动。如音乐和运动活动、讲故事和班会议等。最近，有幼儿园还增加了计算机的烹调角。
(二)教室布置的策略
1.各个领域用不同的家具分隔开来。从前便于儿童清楚地取舍活动区。与此同時 ，教师可纵观全局，心带有数。
2.热闹的地方和安静的地方被分隔开来。交通要道被用来减少注意力的分散。
3.所有东西是根据儿童的尺寸来设计的，层厚也是按照儿童的层厚，从前便于儿童观察和取舍。
4.材料是摆在矮的架子上的，从前儿童不必还能否轻易地拿到它们。架子上有标签，干净、不杂乱，从前材料就很容易被看见，被取舍，被取放。
5.同样的材料倒进同時 ，从前没哟教孩子分类，并把东西按序摆放。
6.每从前领域的材料都你这一，以满足不同儿童的不同没哟。
7.不同的材料发展不同的感官，提供不同的经验。
三、美国幼儿园教室布置的作用
美国幼儿园教室的布置对儿童发展的作用体现在以下从前方面：
(一)各个具体的活动区域没哟能助 幼儿学习特定的知识， 发展特定的技能，培养社会性和个性。
(二)所有的活动区都能培养幼儿的信任感，发展幼儿的独立性，培养另一个人的注意力，发展另一个人的技能技巧。
1.培养幼儿的信任感：布置合理的教室易使儿童对教室产生信任感。
(1)各活动区的玩具架摆放整齐，分类清楚，幼儿很容易就能找到所需的物品，不必为找没哟所需的物品感到不安。
(2)幼儿的美术作品贴在艺术角，与另一个人的水平视线的层厚一致，这会使幼儿感到另一个人的作品受到重视。
(3)教室的图书角温馨舒适，使另一个人能坐下来阅读或休息。
(4)各活动区的材料足够以减少幼儿之间的争吵。
(5)幼儿三三两两地在从前活动区活动，没哟帮助另一个人自学如可相处，彼此信任。
2.发展幼儿的独立性：培养幼儿作出取舍的能力，发现另一个人被委托人的兴趣，发展个性。
(1)布置合理、划分清楚的活动区域能帮助幼儿作出取舍，即决定在哪个区域活动。
(2)玩具架上摆放的物体具有一定的吸引力，不必还能否引发幼儿的兴趣，使另一个人进一步探索。
(3)幼儿能独自取放玩具，独立使用，不没哟依赖成人的帮助。
(4)当活动刚开始 后，幼儿没哟独立收拾被委托人玩过的玩具，另一个人会为被委托人不必还能否独立收拾而感到自豪。
3.培养幼儿的注意力：培养幼儿专心使用各种物品和进行各种活动。
(1)划分清楚的活动区不必使幼儿的注意力被你这一区域的活动所分散，能使幼儿相对集中地专注于手头的活动。
(2)家具的使用(用来分隔各个活动区)能阻止幼儿东张西望，而集中于被委托人的活动。
(3)安静的区域和吵闹的区域被分隔得较远，这使得安静的区域不受吵闹的区域所影响。
(4)足够的、有趣的玩具材料能吸引幼儿的注意，不致被其它活动所干扰。
4.发展幼儿的技能、技巧：发展幼儿的数学技能、阅读和写作技能、社会技巧。(1)通过使用不同的材料，幼儿没哟学到分类和搭配。如摆出从前同种物品会使幼儿学伎把这类的物品搭配起来。
(2)图书角的活动能培养幼儿安静读书的能力。
(3)家庭角和桌面玩具角的活动能帮助幼儿发展眼手协调的研能力，发展另一个人阅读技巧。
(4)每个活动区幼儿的交往活动还能否助 幼儿的社会交往能力，发展另一个人的社会技巧。