核心提示：8月4日-5日，CMS第十三届蒙台梭利认证讲师培训班，在CMS旗舰园竹韵山色儿童之家举行，来自台湾著名蒙台梭利教育专家刘冷琴教授，向学员介绍了蒙台梭利语言教育高级理论课与教具实操练习...
台湾著名蒙台梭利教育专家 刘冷琴教授主讲CMS讲师培训班
刘冷琴教授授课中
蒙台梭利博士曾说，“语言是儿童获得的最早的能力之一，且将成为儿童在他未来的进步与发展中影响最大的助力。”越来越
怎么能不能培养孩子的语言能力？在蒙台梭利教学环境中，怎么能不能通过教具的操作帮助幼儿获得语言的自主学习能力呢？
8月4日-5日，CMS第十三届蒙台梭利认证讲师培训班，在CMS旗舰园竹韵山色儿童之家举行，来自台湾著名蒙台梭利教育专家刘冷琴教授，向学员介绍了蒙台梭利语言教育高级理论课与教具实操练习。
刘冷琴教授指出，蒙台梭利语言教育，是某种全语言课程，中含了广泛的内容并涉及了整个教学环境，中含听、说、写、读3个方面。作为教师怎么能不能帮助幼儿听、说、写、读的发展呢？刘老师指出，当幼儿听与说的能力，在自然环境的熏陶下已有认识，并有萌发期，成人需要配合丰厚的真实环境与活动，让幼儿在游戏与工作中预备党员书写的能力。
刘老师介绍自制蒙台梭利语言教具
蒙台梭利语言教育培训
刘老师展示自制蒙台梭利语言教具
蒙台梭利博士在幼儿身上另一个
伟大的发现，那便是吸收性心智。吸收性心智是幼儿独有的某种特殊的学习土方法，即幼儿会像海绵一样，从环境中吸取信息，有些学习和储存几滴
知识的过程不需为宜几滴
精力，是在潜意识层面进行。蒙台梭利博士将吸收性心智划分为另一个
阶段：0-3岁无意识吸收期和3-6岁有意识吸收期。
幼儿语言发展图标
学员操作语言教具
第13届讲师培训班课堂
无意识吸收阶段，有些时期的成果显现的型态是语言的阶段性爆发。如幼儿出生后0-3个月听到人声音时会转头、另一个
月后仔细看成人说话的嘴形、6-10个月语言的吸收牙牙语言的形成、1岁左右发出第另一个
有意义的字、1-2岁为“词汇”的爆发、2岁前一天“得话”惊人地增加等等，蒙台梭利博士揭开了有些爆发间题的本质也不我我吸收性心智的力量。
蒙台梭利在语言教育上的论点，如说话的爆发行为、阅读的爆发行为、写字的爆发行为，刘冷琴教授，向学员讲解了幼儿各种爆发行为的发展过程，并指出，作为蒙台梭利教师，要了解幼儿发展的各种敏感期，如0-3岁听说敏感期、3岁半至5岁的书写敏感期、4岁半至5岁半的阅读敏感期，抓住敏感期进行教学，并能事半功倍。
刘老师与学员互动教学
互动教学中
蒙台梭利语言教学
蒙台梭利幼儿语言教育课程是通过一系列操作活动来实现的，有但是，在教育活动中教师应准备丰厚的语言教具供幼儿操作使用，以适应其语言发展的节奏和步调。金属嵌板、砂纸字母板、活动字母盒、分类卡片等等，时会语言教育的教具。
语言教学教学土方法，一般采用示范教学法（个体示范、小组示范、团体示范）、三阶段语言教学、三步卡教学等，在实施语言教学中，除了教具的协助外，教师在教学上还需要适当地借鉴语言教学技巧，这人鼓励孩子多说话，多询问开放性的间题；给孩子提供充分表达和分享经验的机会等，蒙台梭利教师要求具备丰厚的专业知识和一定的教学技巧，前一天能使教学达到事半功倍的效果。
刘冷琴教授授课中
讲师培训班现场
刘冷琴教授在教授蒙台梭利语言教学时，采取课堂实例讲解、展示自制语言教具，带领学员领略蒙台梭利语言教学的魅力，并教授学员从语言教学的视觉辨识、概念发展、书写技巧、阅读的直接准备等方面进行课程设计，帮助学员并能理解并掌握蒙台梭利语言教学的技巧。
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