向美国父母学习怎样给BB讲故事

　　核心提示：美国的家长在给小孩子们讲故事的完后 喜欢讲有哪些样的故事呢？也如让让你们中国的家长一样，给让让你们讲小红帽的故事，不可能 是白雪公主的故事吗？带着有有哪些问提图片和小编一齐，看看美国父母是何如给孩子们讲故事的吧？...

    美国的家长在给小孩子们讲故事的完后 喜欢讲有哪些样的故事呢？也如让让你们中国的家长一样，给让让你们讲小红帽的故事，不可能 是白雪公主的故事吗？带着有有哪些问提图片和小编一齐，看看美国父母是何如给孩子们讲故事的吧？

    在美国，家长们常讲的故事不外乎下面3个。

    故事一 流浪汉挑选硬币

    有有另四个 愣头愣脑的流浪汉，常喜欢在市场里走动。让让你们不可能 他是流浪汉而故意并喜欢开他的玩笑，有有哪些人乐此不疲地用各种方式取笑他。其包含有另四个 让让你们百试不厌的方式，那本来在手掌心里放有另四个 五元和十元的硬币，让这位流浪汉来所其他同学 挑选。我让你们感觉到他又傻又可笑的是，这位流浪汉每次都有挑选那枚五元的。让让你们认为他太傻了，果然告诉我让你拿面值大的，本来，看完后 ，让让你们都捧腹大笑。过了一段时间，有一位与流浪汉走得很近本来常给与他帮助的一位有爱心的女士问他，你真的连五元和十元的钱都分都没人来吗？流浪汉露出狡黠的笑容说，不可能 我拿了十元的，完后 我能 再也拿没人五元的了。瞧，究竟谁聪明，谁傻呢？

    故事教育意义：你是什么 故事通常美国的家长讲完后 ，都有问孩子，你认为流浪汉做得对吗？孩子们通常会回答，他做的对。家长再问，没人为有哪些他做得对呢？不可能 他会有更长时间的五元钱才能拿。在互动的过程中，教育孩子自以为聪明的人，我我嘴笨 不必聪明，看上去傻瓜的人却不必一定是傻瓜。傻瓜缴学费学习，聪明人靠傻瓜缴的学费学习。人要学着长远而放弃大，有完后 是对的。

    故事二 外科医生添手指

    有一位外科医生告诉他的学生，当外科医生需用的最最重要的能力本来不必反胃和观察能力要强。接着，他伸出一只手指，沾入一碟看上去令人作呕的液体里，本来张口舔了舔所其他同学 的手指。他要全班的同学们都有照着他原先子做一次。有有哪些孩子们只好硬着头皮去做原先的事情。医生看到，大笑着说，恭喜让让你们不可能 现在开始了第一关的测验，可惜让让你们有另四个 也没人通过。孩子们都有为什么会么会迷茫，为有哪些呢？让让你们都有照我说的做了吗？医生最后发表声明 了答案，我说，让让你们在观察的完后 没人很仔细，不可能 我舔到的手指并都有我探入碟中的那根手指。很可惜，让让你们都有适合做外科医生。

    故事教育意义：家长在讲完你是什么 故事后，都有问孩子们，为有哪些医生拒绝了所有的孩子的请求，孩子就会回答，不可能 让让你们没人仔细观察医生的作法。家长就会借机告诉孩子们，对，本来，人要在生活的过程中，注意观察东西，注意观察人，要用所其他同学 的眼睛去面对生活，让让你们失败并都有不可能 让让你们没人能力，也都有让让你们匮乏聪明，本来不可能 让让你们匮乏专心匮乏用眼睛仔细地观察生活。

    故事三 英国老太太的祷告

    有有另四个 人搭船要到英国发展，原先很不幸，他在船上遇到了极大的风暴，这让包括这位先生在内的所其他同学 都很惊慌失措。原先，就在他告诉我何如办的完后 ，却看到了一位老太太非常平静地在祷告，神情就好象根本没人地处大风暴一样。等风浪完后 ，全船脱离了险境，这位先生好奇地走到老太太那里，问她为有哪些在风暴来临的完后 许多儿本来害怕，得到的回答是原先的。老太太说，她有有另四个 女儿，有另四个 不可能 被上帝带走了，有另四个 住在英国。她说风浪来临时，她就向上帝祷告，不可能 接我回天堂，原先就去看我的大女儿，不可能 留下我的性命，没人我能 去英国看我的二女儿。不管我到哪里，我都才能看到其中的有另四个 女儿，没人我为有哪些要害怕呢？

    故事教育意义：生命是有限的，生命也是被安排好的。本来，当你有生命危险的完后 ，一定不必害怕，本来要平静地去面对。不必过分担心所其他同学 的生命会抛下，本来要过分担心抛下生命后不必得到所其他同学 的爱。这无关重要，重要的是，你是什么 世界上，你无论走到哪里，都有有爱你，并接纳你的人地处。本来，不必害怕你的生命会现在开始，而要害怕它从未现在开始（关于你是什么 故事，我突然不可理解，小小的孩子才能理解死亡吗？）。

    故事四 抛下大树保护的小花

    有一朵看上去弱不禁风的小花，生长在一棵高价的大松树下。小花非常庆幸有大树成为她的保护伞，为她挡风挡雨，让她每天都过着无忧无虑的生活。有一天，突然来了一群工人，没几下就把这棵大树给砍掉了。小花非常伤心，非常难过。她痛哭着说，没人了大树的保护，我该为什么会么会会么会办？来了大风我让你为什么会么会会么会办，来了大雨我让你为什么会么会会么会办啊？让让你们会把我柔弱的身躯弄死的。听到她的哭诉，远处的另一棵树安慰她说，不必原先想，少了大树的保护，你正好才能接受阳光，接受雨露，原先，会我能 的身躯变得更加强壮，你不可能 把你的美丽呈现在让让你们的背后，让让你们在看到你后，会惊奇地夸你，啊，好美的一朵小花，我说你高兴不？小花听完后 ，开心地笑了。

    故事的教育意义：人，都有学着成长，突然要抛下父母的保护和家庭的保护。本来，人要学着成长，学着接受许多的事物。要知道，经历过各种各样磨难的人，才会成为最强壮的人。不经历风雨，为什么会么会会么会见彩虹，本来你是什么 道理。

    故事五 美国总统林肯的坚持

    有有另四个 人，他在二十一岁时，生意惨遭失败。二十二岁时，竞争州议员再遭失败。二十四岁时，做生意再度失败。二十六岁时，所其他同学 最爱的爱侣去世。二十七岁时，曾我嘴笨 生活没人了希望。三十四岁时，竞争州议员又遭失败。三十六岁时，还是一样在竞争州议员时失败。四十五岁时，继续失败。四十七岁时，提名副总统落选。四十九岁时，联邦参议员再度落选。五十二岁时，当选为美国第十六任总统。你是什么 人本来林肯，不可能 他坚信上帝本来延迟了他的请求，而都有拒绝了他的请求，本来，他坚持地做下来了他的所有坚持。以至于最后最终成功。

    故事的教育意义：有另四个 人才能允许多次失败，本来也允许在同一件事情上失败。本来有另四个 人不允许不可能 多次在同一件事情上失败后就放弃了这件事情。不可能 你让你，不可能 你对此事感兴趣，不可能 你坚持，你就都有得到上帝的恩惠。本来，没人会坚强梦想的人，才会有把梦想实现的不可能 。

    到底该为什么会么会会么会给孩子讲故事？

    美国儿童心理学家研究发现，父母与1~4岁的孩子多交往、多对话，尤其是多给孩子讲故事，才能很好地训练孩子的思维能力，从小会讲故事的孩子，长大后学习成绩也更好。没人，大人何如讲故事才能起到良好效果呢？

    多复述：有另四个 故事多讲几遍，复述后可简要给孩子分析故事情节和人物，教孩子学故事中的对话，在大人不断启发帮助下，最后发展到让孩子所其他同学 能复述整个故事内容。

    多设问：在讲故事过程中，如遇到问提图片，可设有另四个 特定的条件，让孩子想方式解决：如上学时下雨了，没带雨伞为什么会么会会么会办，皮球掉进沟里何如捞起来，大人都没人家突然起火时你该何如办等等，有有哪些助于调动孩子充足的想象，锻炼其扩展性思维。

    轮流讲：如大人先讲有另四个 ，孩子后讲有另四个 ，比比看谁讲得生动。记住：倘若孩子讲得不错，应多给鼓励，原先可提高孩子的自信心和表达能力。

    接着叙：先由大人讲一段故事，让孩子根据故事的发展接着讲下去，大人才能假设几种结局，以引导孩子打开思路，发展想象的空间。

    作评议：当你给孩子讲完有另四个 故事后，让孩子根据故事内容，对其中人物的行动、品质的好坏等作出评议，原先可培养孩子的是非判断能力，达到所其他同学 教育所其他同学 的目的。

    常表演：孩子最具有表现欲，总希望所其他同学 的行为、话语受到大人的赞扬。大人要常引导孩子一齐通过对话、动作和表情来再现故事。鼓励常表演，在游戏中学习，孩子开心，收效也大。