核心提示：3月9日，grace老师与学员共同进行日常生活教具的示范操作学习，grace老师讲到，为帮助幼儿准确的操作教具，教师当时人首好难掌握教具的正确操作办法 .........
玛利亚•蒙台梭利博士曾言“手的灵巧度取决于孩子大脑的发展程度，就好像历史的曙光与社会文明的发展是相联系的。”日常生活教具的反复操作联系，时要锻炼孩子双手灵活的灵敏度，通过教具的操作，可使孩子的意志力、理解力、专注力与秩序感得到发展，养成孩子独立精神。
3月9日，grace老师与学员共同进行日常生活教具的示范操作学习，grace老师讲到，为帮助幼儿准确的操作教具，教师当时人首好难掌握教具的正确操作办法
，怎么让都还还可以
在幼儿操作教具的以后，进行有计划的提示。
教师在示范操作教具的以后，要考虑到幼儿对该项练习的关心程度，酌情使用提示加以引导，要使用简洁、适当的语言提示，切忌解释太满
的语言。
教具的拿捏也要做到准确无误，比如倒茶水的工作，四十岁的女人
教师在幼儿肩头示范操作的以后，手指的拿捏要适度，勿翘起兰花指，以免幼儿园男孩模仿学习。
又如在用汤匙进行舀的示范动作的以后，三指拿捏的动作要让幼儿清晰的观察到，舀的动作要慢慢的进行操作。关注幼儿的注意力，当幼儿好难
关注教师操作示范教具，不可能
用手触摸教具的以后，教师应当停下教具的示范，双手交叉立于胸前，温柔的看着幼儿，用动作告诉幼儿安静下来。
他们
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grace老师示范漏斗操作
学员示范倒茶水工作
手指拿捏的动作要到位
学员示范舀的工作
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