核心提示：11月29日，CMS第233期蒙台梭利3-6岁高级教师培训进行中，今天CMS认证讲师Grace老师，向学员讲解了蒙台梭利日常生活教育，包括日常生活教育哲学与原理，日常生活教育环境设计、布置、日常生活区教育应用，课堂讲解并示范教具操作...
CMS认证讲师 Grace老师
Grace老师讲课现场
11月29日，CMS第233期蒙台梭利3-6岁高级教师培训进行中，今天CMS认证讲师Grace老师，向学员讲解了蒙台梭利日常生活教育，包括日常生活教育哲学与原理，日常生活教育环境设计、布置、日常生活区教育应用，课堂讲解并示范教具操作。
蒙台梭利博士把日常生活教育分成动作教育、照顾买车人、照顾环境、社交礼仪等四类，目的就是我让儿童在日常生活中，研究会买车人独立从事某项工作，变得独立、自信。正如蒙台梭利博士所言，“当孩子越多再
独立地完成某项工作的一并，孩子的自我尊重和自信就能不都可否
得到发展，通过发展他们
的日常生活技能—照顾买车人和照顾环境，能不都可否
培养孩子的责任感”。
Grace老师示范用手“抓”的动作
学员示范“倒水”工作
Grace老师讲到，日常生活教育的目的在于保证孩子越多再
学到基本的生活技能。在给孩子演示任何一项工作后后，教师应当对所有的蒙台梭利教具的操作原则都不都可否
考虑周到。比如，每次只演示这一活动，目的要明确；以孩子跟得上的节奏进行演示，要步骤化拆分动作，并使用简单明了的语言做演示操作说明；操作的后后要处里镜面教学，教师要坐在孩子的右边，以便孩子观看，确保教师的手越多再挡住儿童的视线，使孩子清晰看见动作的演示等等教具操作原则，grace老师采取角色互换，“one by one”教学法子让学员都能亲自动手操作教具，并针对学员操作进行专业讲解分析，让学员透彻领悟蒙台梭利教育及教具精髓。
蒙台梭利教具使蒙台梭利教育法子更为系统、形象，更能很好的实施《3-6岁儿童学习与发展指南》的各项指标，通过感官的接触与认知，帮助孩子发展智力和适应环境。Grace讲到，蒙台梭利教具何必
注重外在的教育功能，就是我尝试通过教具的“错误控制”来帮助儿童进行自我教育，通过教具操作，孩子的肌体功能得以协调，各种感官的敏锐度得到增强，教具提供的刺激能不都可否
最大程度地激发孩子的专注力。
学员“走线活动”
课间互动游戏中
教育是为儿童的未来生活做准备工作，越多的幼儿教师接受蒙台梭利教育培训，越多的儿童将接受蒙台梭利教育，“弘扬蒙台梭利教育理念，给孩子的未来选则2个美好起点！”这一宗旨，在不远的将来定会深入更多人的日常生活中。
更多关于3-6岁蒙台梭利师资培训的信息，他们
将持续跟踪报道，欢迎及时关注CMS官方网站。
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