核心提示：幼儿的根本是安全，不到在安全的基础上，并能谈教育，也不到安全，孩子们并能开心地成长。但现在社会上，统统幼儿的礼仪认知与礼仪行为相脱节。到底为什么我么我在么在做并能让孩子养成良好的行为习惯和安全意识呢？...
刘洪芝老师做大会报告
对于2岁半——6岁的孩子来讲：礼仪品格和安全意识的培养比知识和技能的获得更为重要，可能性儿童行为习惯一旦形成就没法改变，会影响他一生的发展；幼儿的根本是安全，不到在安全的基础上，并能谈教育，也不到安全，孩子们并能开心地成长。但现在社会上，统统幼儿的礼仪认知与礼仪行为相脱节。到底为什么我么我在么在做并能让孩子养成良好的行为习惯和安全意识呢？
7月23日上午，CMS认证讲师、青岛蒙台梭利教育研究院研究员刘洪芝老师针对类式
问题报告
在研讨会上推出一套幼儿图书《蒙台梭利-礼仪与安全教育》，探讨了适合幼儿身心特点的礼仪教育法律辦法
、原则和途径帮助家长和老师理解《蒙台梭利礼仪与安全教育》的内容、原则和法律辦法
，以便帮助儿童养成良好的行为习惯。
刘老师指出：蒙台梭利教育法是适合中国国情的教育法，而《蒙台梭利—礼仪与安全教育》将蒙台梭利的教育理念及法律辦法
与我国中华美德有机的相结合，将其本土化，更易使本土幼儿易于应用，从孩子、家庭、幼儿园一个多多方面入手，指导和帮助家庭和幼儿园准备好适合孩子发展的环境，帮助孩子养成良好的行为习惯。
大会现场
茶叙休息与专家合影（左为台湾著名蒙台梭利专家黄秀华老师）
内容框架为“礼仪故事情节+礼仪儿歌+礼仪实践活动+礼仪小游戏+礼仪亲子提示”。根据年龄段把礼仪知识融入到故事当中，故事情节以绘本的形式呈现，整个框架通过故事情节、儿歌、实践活动、小游戏加深儿童对礼仪的理解，通过蒙博士的话帮助家长和老师更好的理解礼仪知识点的内容和延伸，以便更好的帮助孩子为将来的生活和工作打下坚实的基础。
具体内容从以下哪有几个方面展开：
一、结合活动，礼仪与安全教育课程化
将儿童礼仪与安全教育作为两种
有目的帮助儿童养成良好秩序感、有有助于于儿童全面和谐平衡发展的教育手段。
二、结合生活，礼仪与安全教育实用化
礼仪教育的内容包含社会生活的各个方面，并且首先前要教育者树立“生活即教育”的意识，将此项内容删剪渗透于孩子一日生活的各个环节，由此帮助和引导孩子日积月累形成和巩固良好的礼仪习惯。
三、结合游戏，礼仪与安全教育轻松化
游戏是儿童最喜欢的活动，通过游戏儿童不但还可不还可不可以
巩固礼仪习惯，一齐并能帮助儿童理解其肩头的意义。
与台湾蒙台梭利教育专家曾圣耀老师（左三）合影
订购《蒙台梭利礼仪与安全教育》系列丛书
礼仪游戏趣味化，根据每个年龄段的敏感期设计不同的游戏。类式：3.5岁—4.5岁是儿童书写敏感期，在礼仪游戏的设计上还可不还可不可以
侧重于结合教育内容进行选则连线、涂色等活动形式；4.5—5.5岁是儿童的阅读敏感期，还可不还可不可以
适当的增加图文并茂的图画书内容，满足儿童阅读的需求，通过设计看图说话、根据剧情排顺序编结尾等锻炼儿童阅读能力。
四、结合儿童，礼仪教育人性化
对儿童礼仪教育一定要因材施教，既要根据幼儿身心发展的特点采取有效的教育法律辦法
。
五、结合环境，礼仪教育渗透化
要培养儿童的礼仪，前要要有家庭教育的配合，使礼仪教育连贯起来，并能达到预期的教育目的。