核心提示：团队是学校发展的基础，是学校教育质量的重要保证。宋庆龄幼儿园在多年实践中所提炼的教育理念“尊重与要求的和谐统一”为管理提供了一个多 切入点，赋予了幼儿园有效团队管理以灵魂，为管理的运行提供了根本的行为准则。强调：尊重是人文精神之核心——从尊重教师出发，引导教师把外在要求与内在要求统一起来；要求是科学会神之外化——以尊重教师为终点，通过教师对要求的认同提升尊重的价...
团队是学校发展的基础，是学校教育质量的重要保证。宋庆龄幼儿园有效团队管理的定位不仅是科学性的标准化管理，可是将科学管理与人本管理有效融合。怎样实现科学管理与人本管理的有效融合？怎样使个体自我管理与团队管理形成良性循环？宋庆龄幼儿园在多年实践中所提炼的教育理念“尊重与要求的和谐统一”为管理提供了一个多 切入点，赋予了幼儿园有效团队管理以灵魂，为管理的运行提供了根本的行为准则。
一、尊重是人文精神之核心——从尊重教师出发，引导教师把外在要求与内在要求统一起来。
人文精神是一种普遍的人类自我关怀，表现为对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切。对团队的管理的根本出发点是教师充分和谐的发展，管理则为教师的发展服务。全都教师不仅是管理的对象，更是管理过程中的主体与生心。
案例1：
每年9月是全托小班最辛苦的时刻。一群3岁的娃娃第一次遗弃家，进入一个多 陌生的集体，每年总会几次孩子情绪波动不得劲强烈，哭闹得厉害。要减轻这群孩子的分离焦虑，让亲们爱上你这些集体，是摆在班级老师肩头最艰巨的任务。
在经历了第一周3天的全托生活后，第二周是幼儿第一次全周生活在幼儿园，要度过最艰难的3天四夜。今天是周四，是幼儿对周五等待时间最焦虑的一天。傍晚，我（园长）在班级巡视时，老要听到班主任A老师在盥洗室里大声要求班上这几日哭闹最厉害的一个多 男孩都都：“不哭！何必 哭了！”当听到这句话时，我的第一个多 反应是生气：毕竟这是孩子刚来的第二周，哭是非常正常的表现，身为老师，尤其是作为班级表率的班主任，缘何能用你这些简单的法子来对待想家哭闹的孩子呢？此时，A老师也发现了在窗外的我，她的表情立刻非常紧张。她的紧张我时需要着实我时需冷静点补救你这些现象图片。我这麼 立刻进班和老师交流，可是先坐在班外以A老师的深度1去思考：
A老师是第一年担任全托新班的班主任，她也非常的紧张。你这些个 多星期来，她是天天早班连中班，每天早上6点半来园，老要需陪伴到孩子入睡后，晚上10点、11点钟才能回到家。星期四，对于孩子来说是最难熬的一天，对于她而言，也是最疲劳的一天。都都的哭闹着实给她的工作造成了非常大的困扰，尤其是现在接近晚饭时间，正是孩子要想家的就让，她肯定是担心都都的哭会引起更多的孩子哭闹想家，全都她才会有这麼 焦虑和不恰当的表现。听着教室里老师因累而沙哑的声音，看着她不安的情绪，我知道老师在尽力工作，我的内心激起对老师辛苦工作的感激。在孩子刚开始吃饭时，我将A老师叫到了班外。
A老师很明白我把她叫出来的是因为 ，她一出来就和我道歉，眼泪也忍不住地落了下来。我明白，你这些眼泪里有内疚，时需委屈。毕竟辛苦了这麼 多天，一句过多花费一段话就正好被园长看了了，你这些人的辛苦感觉时需徒劳的。我这麼 再去强调刚才她与都都对话中的错误，可是先感谢她，感谢她这麼 多天来这麼 辛苦地照顾这群孩子。就让再给了她一个多 建议：孩子们都喜欢大班的哥哥姐姐，今天晚上才能和隔壁大班的孩子一起活动，让哥哥、姐姐带着亲们一起玩，可能情绪好，还才能让亲们和哥哥姐姐一起睡觉。A老师接受了我的建议后，我再到隔壁大班去和大班老师说，A老师希望今晚才能安排大带小活动，帮助亲们班孩子适应幼儿园的生活，得到了大班老师的支持。
那天晚上，都都洗完澡后，就老要跟着大班的哥哥一起玩玩具，情绪稳定了你这些。晚上也和哥哥一起睡觉，也这麼 象在班级那样早上5点醒来嚎啕大哭，把所有小亲们吵醒。老要睡到6点半起床，由哥哥送他回你这些人班级吃早饭。第3天早上见到A老师，她的情绪也明显轻松了你这些，在和孩子们在一起时，时需了你这些的笑容。
从那次事情后，我知道你这些还不曾结婚做妈妈的年轻老师，每天时需努力地象妈妈那样去爱每一个多 孩子。
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