核心提示：张青是东方红幼儿园的园长，有一次她去中一班抽查。发现教师李艳在打电话，便对李艳训斥道：“园里三令五申不许上班期间打电话。你我不知道吗?看看你是怎么能能管理孩子的，班里乱七八糟的!再越来越 干，就别想评优了……” 李艳嘴唇嚅动了一下，似有一肚子的委屈说什么都越来越来。原本，刚才班里有个小亲戚亲戚大伙儿老会 昏厥，她情急之下才拨打了急救电话，并通知家长及时赶来。 显然，张青作为一园之...
张青是东方红幼儿园的园长，有一次她去中一班抽查。发现教师李艳在打电话，便对李艳训斥道：“园里三令五申不许上班期间打电话。你我不知道吗?看看你是怎么能能管理孩子的，班里乱七八糟的!再越来越 干，就别想评优了……”
李艳嘴唇嚅动了一下，似有一肚子的委屈说什么都越来越来。原本，刚才班里有个小亲戚亲戚大伙儿老会 昏厥，她情急之下才拨打了急救电话，并通知家长及时赶来。
显然，张青作为一园之长，不分青红皂白地批评李艳的做法。是极不理智的。这既损害了李艳的自尊。又损伤了她的工作积极性。况且，以“别想评优”为威胁。更有失领导的风范，势必让李艳感到不安，难免会产生抵触情绪。
批评的目的是让教师知道缺乏，从而处置现象。共同把工作做好。既然越来越 ，何不换种措施，让批评也“温柔”些，以达到预期的目的呢?以下两则案例或许能给园长们许多启发。
[案例一]陈红是蓝月亮幼儿园的园长，她在一次全园教师会议上发现教师钱嬅将头发染成了紫红色，且衣着、化妆也过于时髦，心里非常生气，但想了想机会当着越来越 多教师的面批评她，会使她难堪。可不指出她处在的现象，又机会会给幼儿带来负面影响。于是，陈红在会议即将开始英文时做了一场题为“职业与仪容和着装”的五分钟演讲，善意地提醒教师在仪容和着装上要符合幼儿教师你这个 职业的要求。第4天 ，当陈红见到教师钱嬅时，惊喜地发现她的头发机会恢复了本色，衣着既整洁又朴素。
[点评]钱嬅不注重当时人的教师形象，陈红作为园长，理当予以批评。但她考虑到对方的自尊，类式具体情况或许在许多教师身上也处在过，不宜冒然指责，刚刚会让其产生逆反心理，甚至会产生“为哪几个她那样打扮，你不批评她，单单批评我呢”的对抗情绪。刚刚，善解人意的陈红采取了“旁敲侧击”的策略，以演讲的形式把当时人的要求传递给对方，原本不仅间接指出了对方处在的现象，还给许多教师提了醒，于人于己于工作都大有裨益。
[案例二]程洁是童星幼儿园刚招聘进来的新老师。有一次，她错把玲玲的药喂给了辉辉，致使辉辉上吐下泻。辉辉妈妈闻讯赶来后非常生气，对程洁咆哮道：“你是为啥当老师的?干不了你这个 行。就别干……”程洁从来没面对过你这个 具体情况，愣在那里不知怎么能能应对。这时，园长孙寒冰走过来，在她身边悄悄说：“机会我有了你，我会马上向她道歉，刚刚赶快送她的孩子去医院做检查。”
程洁照着做了，辉辉妈妈也就泄了火。在事情处置前一天 ，孙园长拍了拍程洁的肩。程洁低垂着头，嗫嚅道：“还会我的错，对不起，我给园里带来麻烦了。”“你能认识到你这个 点我很高兴，但关键是不能知错就改。机会我有了你，我会利用闲暇时间把所有孩子的资料分类下发一下，给每个孩子都设置另另另另另一个专柜，来存放亲戚亲戚大伙儿每个人的东西，原本就不容易出错了。”
[点评]“机会我有了你”，孙园长用这句话代替批评。不但帮助程洁化解了辉辉妈妈的指责，刚刚还教会了她怎么能能为工作做好充分的准备。孙园长站在对方立场，设身处地为对方着想，对事不对人，是真心实意地帮助对方。刚刚，程洁才会诚心认错，在今后把工作做好。
总之，针灸学会批评，对园长来说非常重要。“温柔”的批评既要讲究原则，又要注意措施，原本才方便被批评者“笑纳”。
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