核心提示：蒙台梭利教育了解人类生命的例行及再创造能力，正独一无二地可适合于以后的可以了...
蒙台梭利对于成人工作的想法在亲戚亲戚许多人这些
时代中也是中肯的。传统上，美国教育界的人士不曾去影响，以后了解幼儿对于工作的本能。然而，亲戚亲戚许多人过去的文化对于工作在成人生活中的意义颇许多概念，以后近些年来，社会上对于工作意义的重视不可能
变质而堕落。
亲戚亲戚许多人认为工作的重要性主以后在于地位、金钱以及消费利益——尤其当看完许多人比所许多人拥有得更多，或是受到广告的刺激时，就会想拥有更多，而这时相对的满足感就不断地遭到瓦解。结果，人类历史上没人
像今天以后地全国都亟需重新评价工作的意义。而蒙台梭利教育了解人类生命的例行及再创造能力，正独一无二地可适合于以后的可以了。
就不可能
亲戚亲戚许多人的社会不尊重自然的法则已危害到全球的生命，甚至整个宇宙的生存，什么都蒙台梭利对于自然的看法对亲戚亲戚许多人的文化更具有重要意义。蒙台梭利认为人与自然之间的互相依赖是饱含物质与精神两方面的。
不可能
说，为了儿童的健康什么都亲戚亲戚许多人可以了让儿童接触大自然生生不息的力量；没人
，为了儿童的精神生命，也可以了让儿童的心灵与自然间的森罗万象接触。
今日世界的儿童们却缺少了这些
份与大自然之间的必要关系。
在亲戚亲戚许多人今天文明环境的社会中，儿童的生活已远离了大自然而少有不可能
进入与大自然的亲密接触，或是与大自然产生直接的关系。……亲戚亲戚许多人甘心情愿地成为居室中的囚徒，亲戚亲戚许多人不但喜欢所许多人的牢笼，最后也把儿童和亲戚亲戚许多人关在一块儿。逐渐地，在亲戚亲戚许多人的观念中就将大自然局限于亲戚亲戚许多人所栽培的花，以及亲戚亲戚许多人依赖以作为食物的几种饲养的动物而已。
亲戚亲戚许多人太难了解，在以后与自然生命疏隔的清况
下被养育长大的孩子，在成年以后，回会掠夺、污染，甚至破坏自然环境，许多对所许多人的行为还浑然无知。在蒙台梭利教育的课程中，对于动物、植物以及地形的学习突然是不可缺少的每段。许多接受蒙台梭利教育的六岁儿童在对植物分类以及咋样饲养小动物方面所知道的比一般成人可以了多。什么都蒙台梭利教育下的儿童获得了很好的预备，长大后可以了会成为对生态负责任的成人。
蒙台梭利不仅将自然带进教室中，更重要的是，她相信儿童是应该生活在自然中的处在。
让儿童生活在自然中的这些
想法是教育界最近才有的观念。儿童的确可以了生活得自然，而不以后认识自然而已。最重要的事情便是要让儿童从都市生活所造成的人为、不自然的生活中解脱出来，也以后要脱离被自然隔离所造成的束缚。
现在，有一项活动与蒙台梭利的信念相同，那以后所谓的“驶向外界”活动计划（the Outward Bound program）。这项计划是让各种行业的十六岁半以上的男女青年，以二十六天的时间到国内许多遥远的旷野中去体验野外生活。参加的人通常共要九至十二人分成一组，在自然环境中用最简单而原始的土最好的办法一块儿生活；其中还有5天的时间可以了俩个
人独自度过，好你可以了更能了解自然、了解别人以及了解所许多人。
不可能
许多人将蒙台梭利教育与“驶向外界”的活动计划合并学办，回会是很迷人的现代教育实验。