核心提示：没有健康智慧，教育并且心灵和精神的并有的是牵累，并有的是认知结果的堆积；没有真情，生活并且无边的荒漠，教育也就并且并有的是敷衍和应付。”北师大肖川教授《教育的健康智慧与真情》著作我不知道们，教育都后能 健康智慧，践行并有的是教育思想更都后能 健康智慧.........
“没有健康智慧，教育并且心灵和精神的并有的是牵累，并有的是认知结果的堆积；没有真情，生活并且无边的荒漠，教育也就并且并有的是敷衍和应付。”北师大肖川教授《教育的健康智慧与真情》著作我不知道们，教育都后能
健康智慧，践行并有的是教育思想更都后能
健康智慧。
在首届中国蒙台梭利特殊教育研讨会校长论坛报告会中，来自南京秦淮特殊教育中心张慧校长，多年从事一线特殊教育工作，以其教学实践经验她深情地说到，“教育并且生长，其本质是人的发展，教育的过程并且发掘人的天性、潜能以及潜在价值的过程”。
张慧校长讲到，在特殊教育学校太大
智障学生的感官生和熟活经验有的是指在沉睡情况汇报，对于中重度智障学生来说，学校里的教育教学活动人太好并且训练；蒙台梭利教具具有可操作性，独特的蒙台梭利教具都都后能
让孩子在动手操作中唤醒我们
的心智，并且
帮助我们
在训练活动中强化经验，开启我们
的心智。
在培智学校中，“简约”是追求的理想教学风格，用最简单的土法律方法、简练的语言、简明的活动而完成有效的教学。张老师提到，特殊教育学校特殊儿童的教育，要尊重差异、开展适性教育、让每个智障学生获得适合或多或少人的最好发展，通过培智启迪，使得特殊儿童都都后能
在日常生活中自我照顾，进而适应日常生活，最终达到融入社会的教育目的。
正如罗丹所说“生活中有的是没有美，并且缺少发现美的眼睛”，同另一另4个
世界，同一颗心愿，关注中国特殊儿童，让每另一另4个
生命更光彩，让每一颗星星更璀璨。
南京秦淮特殊教育中心校长 张慧
张慧校长报告会现场
张慧校长
首届特教会现场