核心提示：揭秘美国幼儿园：孩子小冲突个人补救...
社交：小冲突个人补救美国幼儿园大次要实施混龄教育，同一班里3岁到5岁的都会 。孩子之间难免会所处小冲突。一般情况下，老师后要过早介入，可是我让另一一好几个 多 小“责任人”个人沟通，即使介入，也仅提供其他引导，让孩子们“个人说了算”。
女儿田田班里，有个淘气的男孩，诺亚。他一边听故事，一边用脚故意地碰索菲亚的脚。索菲亚并未做声，举手向老师示意。看到肩上情景的老师问索菲亚：“你我虽然应该如保会会么做?”索菲亚低头想了想，随即转头用坚定的语气向坏笑着的诺亚说：“你碰到我的脚了，要向我知道你对不起。”诺亚自知理亏，在我们我们我们 肩上低下了头，轻声说“对不起”。
从事幼教工作24年莫里森女士介绍，孩子的社交和感情的句子能力被认为是个体成长的首要因素。幼儿园教育成功的长远标准，是孩子都还可以 尽快融入小学、中学，甚至大学以及工作中。自信友好、专注坚持、交流感情的句子、听从指引并主动参与活动，是幼儿园老师工作的“考量标准”。在让孩子们认知自我的一起去，需要帮孩子學會和别人相处。和小我们我们我们 们分享玩具，进餐、上厨房餐厅或做游戏时排队等，是孩子们最基本的社交活动。补救小冲突也是我们我们我们 的一堂“必修课”。
探索：体验获真知
暑假，马西隆公立图书馆为孩子们安排了一系列接触自然科学的手工活动。将半杯奶、半杯奶油、一勺糖放满一另一一好几个 多 小填料密封编织袋 ，混匀。将4杯冰和4勺盐放满一另一一好几个 多 大填料密封袋，再把准备好的小编织袋 放满，不停摇晃3分钟后，凉爽的自制冰激凌就做成了。家长[微博]们和孩子们相互击掌，一起去品尝孩子的作品。除自制冰激凌，还有自制橡皮泥、自制龙卷风等。7月16日，还邀请了美国国家航天航空局格林研究所的工作人员，带来宇航服等空间站使用物品与小我们我们我们 们互动，传播太空知识。
“孩子在幼儿园需要培养探索的能力”，约书亚园长介绍，大我们我们我们 我虽然习以为常的事物，在孩子们看来却是新鲜的。多创造可能性，鼓励、引导我们我们我们 感知探索“未知的世界”，拓展想象力和创造力，更利于孩子们全方位的成长。在幼儿园里，老师会设定集体活动和自由活动时间。即使在集体活动时，老师通常只会规定“现在是阅读时间”，具体选那先 样的图画书，“孩子们说了算”。
责任：从生活细节培养责任感
妈妈去幼儿园接田田时，照例从她的衣帽柜里领到了家庭作业。这天的作业是由美国营养學會推出的“我的餐盘”及对各种食物的归类，还有健康类和不健康类食物的举例说明。令人诧异的是，果然还有普通牛奶、1%低脂以及2%低脂牛奶的区别。
幼儿社交和感情的句子能力的发展目标之一，是培养孩子对个人和别人的责任感。幼儿园会传达一另一一好几个 多 理念：人生会面临成千上万的挑选，每个挑选会对个人、别人，甚至整个社会乃至地球产生影响。
在幼儿园，孩子们就需要面对健康的食物、节约用水、环境保护、安全行为等基本的挑选。早教中心、图书馆、博物馆等都会通过其他公益活动，强化孩子们这方面的生活观。上周末，孩子们参观了俄亥俄州马西隆博物馆“脆弱的水域”摄影展，一进门便有针对孩子的活动。工作人员通过1升、20毫升和5毫升等六个量杯，直观地为小我们我们我们 展示，地球水资源仅有2.8%的淡水可饮用。最后还启发式地提问：“我们我们我们 应该如保节约用水呢?”在图书馆的儿童借阅区，工作人员都会鼓励孩子们多借书、读书，不但“使个人学到更多知识，还能帮助图书馆得到更多的运营经费”。使孩子感到个人的行为都还可以 影响到他人。
尊重：多元我们我们我们 庭，共度中国年
入园时，女儿田田是整个幼儿园唯一的中国小我们我们我们 。妈妈曾经担心她都还可以 适应。班主任霍林格女士自信地说：“曾有一另一一好几个 多 入园前只会说西班牙语的孩子，变慢就适应了。孩子的适应能力超乎我们我们我们 想象，你放心吧。”果然，热情开朗的霍林格老师变慢博得了田田的“芳心”。老师还请田田妈妈将教室里的英文图卡补充上相应的汉语，和英语、西班牙语一起去展示。
去年春节前，霍林格老师特意向田田妈妈请教中国年的传统习俗，并安排了“中国年”派对：班里的老师和小我们我们我们 都穿上“中国红”，教室门口还贴上了“春联”。她还特意安排田田教小伙伴们如保使用一次性冰棍棒 。
在美国，孩子都还可以 直呼长辈姓名，大我们我们我们 也会非常尊重地称呼孩子为先生或小姐。做客时，主人拿出东西给孩子吃，家长后要替孩子决定“要”或是“何必 ”，一切都让孩子个人做主。
在国内，遇到长辈时，家长会要求孩子叫爷爷、奶奶，有礼貌地打招呼。但在美国，成人后要“高高在上”，更愿意“以身作则”，主动向小我们我们我们 打招呼。我们我们我们 认为，幼儿需要更友好的引导。65岁的路易斯每次见到5岁的田田，总会或弯下腰，与她保持同一水平的视线，问候“我的好我们我们我们 田田今天开心吗?”