幼教随笔：掌声响起来……（王荣随笔三篇）
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- 来源:少儿教育在线
昨天我听了张老师的一节观摩课，讲的是《贺片》这一首散文诗。在这整个的教学活动中，我看到孩子们不断自发地鼓掌，活动室里掌声此起彼伏。整节课，我和孩子们都沉浸在浓浓的鼓励声中，心中也充满了无限温馨。
评课时，有位老师提出异议：＂课堂的掌声是否会太多？＂为了对自己的观点有更好的说服力，她举了自己在省骨干教师培训中听了一节课，课堂中共响起了十三次的掌声，而且每一次都是：＂YES，YES，你真棒！＂所以让听课的老师产生不真实的感觉。我真心佩服这位听课的老师，她是这么认真！但我不赞同她的观点，难道课堂中响起孩子们的掌声有错吗？为什么我们的课堂容不下孩子们的掌声？让我们再来回顾一下张老师的课堂吧：
你瞧，四位孩子看着幻灯片，分别说出了散文诗的四小部分，声音响亮，并且他们都自己加上肢体语言，非常有创意。他们每一说完，全班孩子的掌声立即响起来。
你看，当张老师让孩子们自己挑选喜欢的部分说一说，并说说理由，一个孩子说，他喜欢森林，因为绿色看着很舒服，可以预防近视，帮助自己健康快乐成长。另一个孩子说到，他喜欢大海，因为大海可以冲浪，将来他是一名勇敢的水手，要迎着风浪勇敢前进。他们俩的话音刚落，活动室里就响起热烈的掌声。
你听，张老师让孩子们讲讲将来长大后成为什么样的人？一位男孩子说，长大要像小白鸽一样当个和平的使者。一个女孩子说，长大要成为一名教师，要给山区的孩子们上课，是不收一分钱的。多么远大的理想，他们的发言自然而然博得了全场热烈的掌声。
请再瞧瞧，再看看，再听听：一位平时比较胆小的孩子举起了小手，勇敢地站起来，自己创编了一小部分的诗歌，掌声响起来。一个平时不善表达的孩子，用流利的语言说出了自己的见解，掌声响起来。
掌声响起来了，那是孩子们的评价、赏识，同时也是对自己的肯定、鼓励；掌声响起来了，那是孩子们在品尝成功的喜悦之中，陶醉在爱的激励当中，沉浸在发现自己、肯定自己之中，享受成长的快乐。
因此，我要说：这样的掌声我们不嫌太多，这样的掌声在课堂中要常常出现。作为教师，我们需要＂学会赏识＂，赏识自己，善待自己；赏识孩子，善待孩子！我们在教他们的过程，也是我们老师与他们共同成长的过程，愿掌声响起来！愿我们共同快乐成长！
二、赞赏的艺术
儿子这阶段常常向我炫耀他被老师表扬的事，看他那神采飞扬的样子，比买给他梦寐以求的一个“溜溜球”还高兴。联想自己已往在课堂教学中看到的场面：老师缺乏激情，认真严肃有余而生动活泼不足，孩子们再好的表现，在他们的心目中也觉得是理所当然，不值得称赞，因此，出现了老师照本宣科，孩子们被动应付的“冷场”局面。与之相比，我非常钦佩和欣慰儿子的老师那表扬孩子的意识和技巧。同时，也引起我在教育教学中对赞赏孩子这一课题的探索。
老师的赞赏与表扬有着质的区别。赞赏是由于赏识而加于称赞，是心灵深处的自然流露，内心情感世界的迸发，没有矫揉造作，没有功利目的。表扬则是侧重于外在的、形式上的，有时还带着一定的目的，并非真心诚意，比如为了上好公开课，让孩子们认真听课。在日常教学活动中，多数老师缺少的就是那份对孩子们的赞赏之心、赞赏之情。自然就谈不上欣赏称赞孩子了。如果有一点，充其量也只停留在形式上、口头上的表扬而已，并非真情体现。如此表扬，孩子们当然提不起精神。
赞赏孩子要求老师应看到人性的美好，看到每个孩子都有追求进步、积极向上的倾向，都有聪明
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