幼教随笔：童心伴我快乐行
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- 来源:少儿教育在线
我从事幼教工作已经二十多年了，在漫长的幼教生涯中，我漫漫的从中逐步摸索出一套自己教育好孩子的途径和方法。
我们的宗旨虽说是面向全体，但也不能忽视个体的差异，这就要求我们教师要根据幼儿的不同特点因人施教，引导幼儿个性健康发展。我班有个叫张小芳的小朋友，她性格比较内向，更不爱说话和交往。发现时，我想通过她喜欢的事情慢慢引导她，可我观察了好久也没有发现她有啥喜欢的事，却发现她在做任何事之前眼里总是闪着泪花，低着头，把小手放到嘴里，当你让她单独做事的时候就会哭，她太缺乏自信了。于是我就下决心帮助她一定要树立起信心。每天我都主动的接近她，也经常和她一起做游戏，给她讲故事，猜谜语，帮她梳小辫儿，还有时夸奖她“小芳，你今天真漂亮，衣服谁给你买的？”……渐渐地，小芳敢和我说话了，也愿意回答问题了，也爱和其他小朋友交往了。在活动时，我总是先鼓励她，当她掌握了所学知识的时候，我会在全班小朋友面前表扬她，还引导大家一起鼓励她“嘿嘿 张小芳，你真棒”。这是你会发现她偷偷的笑了。另外，我还有意识地给她一些锻炼的机会，比如让她当着全班小朋友的面说讲故事，说儿歌……功夫不负有心人，一个学期就要结束了，小芳她变了，编的爱说，爱笑，爱唱，爱跳了，她不仅增强了自信，而且还养成了良好的学习习惯，为此，我非常高兴，因为我又做了一件我应该做的事情。
孩子的生活环境和遗传因素不甚相同，所以他们的发展状况也就有明显的不同。班里也有自理能力差，动作缓慢，说话吃力的幼儿。我看在眼里，急在心里，于是我就想方设法给他们更多的关心和爱护。记得以前有个叫扬扬的小朋友，平时衣服不会穿，扣子不会系，就连鞋子也分不清左右，尽管这样，我还是要求他自己但是晴自己做，指导他反复练习，给他锻炼的机会。可是在画画、折纸的时后，他总爱把纸、画搞的乱七八糟，有时连纸也不见了，但我并没有放弃他，还是再发给他纸让他练，直到完成作业为止。平时他很少和小朋友说话，老师问他话时，他回答的也很费劲。于是我就找话和他交流，也让他模仿我说话，还指导他咬字、吐字，让他看着我的口型学话说。渐渐的他的语言能力有了明显的提高，记得有一次公开课上，当我提问：“小朋友，谁知道现在是什么季节”大家还没有反映过来，扬扬就抢着说话了“春-------季”尽管他说的很吃力，可是体现了他很勇敢、很积极，当时我听了，好感动，我的心里立刻得到了安慰。
谁都会知道，我们幼儿教师，面对的是一些看上去似乎什么也不懂的孩子，但在说话做事的时侯，可就不一样了，必须十分的小心，耐心，并且更要讲究艺术，孩子虽小，但他们的自尊心就象一支破土的竹笋那样顽强，却又那样脆弱，稍不小心，就会扭曲甚至消失。记得有一天，同事结婚送来一包糖，我顺手放到玩具厨上，便和孩子们一起活动了，在休息的时候，我想把糖分给孩子们吃，可发现糖不见了，我回头
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