幼教随笔：由小奖品想到的
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- 来源:少儿教育在线
现象一；某些孩子们出现了一味追求奖励的现象。倘若有老师没有准备小奖品，便提不起他们的学习兴趣。
现象二；部分幼儿对奖品没了新鲜感，奖品已提不起他们的兴趣。出现了我家的（糖果或贴画）比老师的好，不为区区奖品而卖力的反感态度。
以上两种现象说明：适当的奖励可以促进我们的教学，但教师的奖励方式要适当，而且并不一定每节课都要设置小奖品。如若是必要的奖励我们可以选择精神奖励为主，物质奖励为辅。换句话说，奖励也要对症下药、投其所好、因人而议。
针对出现的此类教育现象，我们班的几个老师则对此做了适时的教育。我们告诉孩子说：“奖励的虽是不起眼的小奖品，但更是一种荣誉。这种荣誉是用金钱所买不到的，也是其他的东西（家里的）所无法比拟的……”
现在，我们会用一句精神鼓励法来鼓励我班的孩子：“今天，老师奖励给你一朵小花，放到你的心里。你收到了吗？”效果不错，大家不妨一试。
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