幼教随笔：魅力老师
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- 来源:少儿教育在线
记得上学的时候，有位老师她温文尔雅而知识渊博。她它总有一种方式让他的课生动有趣。她的脸上总带着微笑，而她正直认真严谨的品质更让我难忘，我们都很喜欢她。她像灯，让我感到光明；她像水，给我洗涤心灵；她像山，使我有了离家地依靠。正是这位老师的人格魅力在我的心中从那时发芽了，以至于我也想成为她那样的老师。
今天我如愿以偿的成了一名教师。在三年的工作中品尝到了许多快乐，也更加深刻的理解了“学高为师，身正为范”的道理。当我刚走上工作岗位的时候，以为当一名幼儿教师是件很简单，只要看着孩子磕不着、碰不着、不哭、不闹就行，再说学了三年专业知识对付他们还不是小菜一碟。可一下子面对几十个孩子，还真让我有点不知所措。这些孩子，多是独生子女，在家什么事家长代劳，而且依赖性强。一下子离开父母，来到幼儿园总有些不适应。吃饭、睡觉、上厕所都需要老师的悉心照顾。看来光靠书上的知识是不行，怎么办呢？作为老师我必须耐下心来，按幼儿的发展规律，一步一步的来。首先从帮助为辅，锻炼孩子为主出发，循序渐进的培养他们的自理能力，让他们觉得我能行。尽管自己的被子叠得不整齐，杯子放的位置不很对，我们还是多鼓励他们去做。其次我们还根据不同孩子的特点，开发他们的特长，逐步教他们画画、舞蹈、唱歌等等。现在孩子们都很喜欢上学。家长们也都说找到了一所好学校，我们心里高兴。
在幼儿园里学多少东西固然重要，我认为培养他们良好的性格，养成良好的行为习惯还是最重要的。在世间一切事物中，人是第一个可宝贵的。3—6岁的孩子正是性格形成的时候，可塑性较大，模仿性强。这时老师的一言一行对他们会影响很大。记得曾经有一位诺贝尔奖章获得者，有人问他从哪所学校里学到了那些知识，他的回答却是在幼儿园。这说明孩子良好性格的培养对他的一生会有很大的影响。很难想象出一位动辄斥责学生的老师，会培养出性格开朗健康活泼的孩子。我们班曾有个转来的孩子，性格孤僻，不爱表现，总是自己玩。听她妈妈说以前在幼儿园里孩子犯过错，老师却让别的孩子都打了他一下，从那时孩子不愿意上幼儿园，对事物的态度特别冷漠，好像周围与他无关，也没有在别人面前表现的欲望。我了解到这些后，平时多鼓励和表扬，许多事情锻炼他，使他觉得老师很喜欢他，并安排其他的小朋友主动和他玩。不久他便和其他的小朋友一样，开心的玩了。
现在的孩子自尊心很强。对待孩子的错误更得要小心。既不能放纵不管，更不能指责体罚。这就要讲究方法。老师的每一个眼神，每一句话语对孩子来说都是一种信号，一种教育。我们幼儿教师，做好“身正为范”更要注意自己的言行。记得有一次孩子吃香蕉，同事喊我出去有点事，我随手把孩子的一个香蕉皮远远的抛进门后的垃圾桶。这下可好了，不一会儿，孩子们也都学着扔，弄得到处是香蕉皮。从这件事我觉得孩子眼里无小事，事事是大事。从此之后，我特别注意自己的言行，和他们的行为习惯的培养。比如饭前要洗手，玩具和
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