幼教随笔：购物超市与区域活动
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- 来源:少儿教育在线
因为每个孩子都不是在同一条线上的，每个孩子的能力都是各不相同的，这就意味着要为每个孩子提供不同的学习材料。我们在教学活动中比较注意这一点，但是在区域材料的投放上---总认为区域里反正有许多的材料，就可以不必考虑每一类材料的层次了，这是一种非常错误的观点。
在“春来了"的主题活动中，有一项美工区内容是皱纹纸贴画"柳树"。柳树是事先印好的，在我和孩子一起贴画的过程中，很多幼儿这种新型的作画手段产生了浓厚的兴趣，特别是喜爱细致动作的一些幼儿，如刘公博、高云聪、苏彤、赵泽浩、释一名等等。在与孩子一起活动的时候，翟思洁和卢乐贴了一会儿就对我说："老师，我贴好了。"我一看，他们只贴了一点点，我想，可能画面太复杂了，对于耐心一般的幼儿来说，不是很适合。突然释一名提出了："张老师，为什么只贴柳树，不贴其它的画呢？"我一看，真的，我只提供了一种材料，皱纹纸的颜色也很单调、更没有难易的差异。于是，我问大家："你们还想贴一些什么呢？"大家就唧唧喳喳说了："我想贴树！""我想贴想房子！""我想贴小鸡！""我想贴花！""我想贴蝴蝶！"等等。我就现场拿出纸和笔，把幼儿的想法整合成一张一张的画，这样就又多了几幅画，然后又去复印，放在美工区里。上面说了翟思洁在贴柳树时只贴了一会儿就不高兴了，可增添了新的材料后，她又来参加这个活动了，而且认认真真地贴完了一幅风景图，看来原因也在材料的提供上。
这次小组分组活动给我的启示是活动区材料虽然只有一点点，但是也要认真对待，也要注重材料的多样性和丰富性，以便让不同能力的幼儿选择。正如超市购物吸引消费者的原因也是因为货物的齐全以及本身的快捷、方便。
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