幼教随笔：爱的反思（王红随笔三篇）
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- 来源:少儿教育在线
那是一次角色游戏，小朋友们都在扮演自己所扮演的角色，看到小朋友玩得那么带劲，我只能在他们旁边扮演小角色，东走走，西逛逛。那时，我刚好路过娃娃家，往常娃娃家里的娃娃都是最热门的，不是你抱抱，就是他抱抱，今天娃娃家里的娃娃还躺在床上，我以客人的身份问了一下：“今天这么热闹，你们干吗不带娃娃到街上走一走，老是让娃娃一人躺着，你们听娃娃都哭了。”站在旁边的玉儿小朋友说：晓明不让我抱。我蹲下来轻声的问：“晓明，为什么你不让玉儿带娃娃出去玩？”晓明说：“娃娃没有妈妈，因为我也没有妈妈。”这时的我也不知道说什么好。这句话提醒了我，是个不称职的老师，晓明是一个没有母亲的孩子，对他来说是多么需要关心和照顾，而我却疏忽了他，把他同其他小朋友一样对待。
于是，我把小明叫到办公室，问：“小明，你的妈妈呢？”“ 妈妈找不到了。”小明边说边伤心的低下了头，看到小明那可怜的样子，我从心里感到难受。我轻轻的抱起他说：“你的妈妈找到了，我就是你的妈妈，”小明抽噎着趴在我的肩上。在那以后，我经常把小明带到我家，也有一些热心的家长把小明带回家，我们还为小明过过几次有意义的生日，小明的脸上渐渐有了幸福的微笑。
爱是幼儿健康成长的源泉，是教育的基础。因此，教师应该把自觉的、纯真的、持久的、普遍的爱无私的奉献给每个幼儿，让幼儿在温暖的爱中快乐成长。
二、老师请看看我
今天和往常一样，对一天来表现好的幼儿进行奖励，并将给他们每人一朵小红花。被奖的孩子无一不兴高采烈的，没有得到小红花的小朋友自然有点不高兴，但孩子不高兴的是不会在心里放太久，在我的一番鼓励后，大多数都高高兴兴的了。正在危害的纯真感叹时，一阵小小的哭声传入了我耳中，顺着哭声望去原来是一项乖巧的嘉璐。他用盛满泪水的大眼睛望着我，好象对我说：“老师妈妈你过来。”没多想我就急急忙忙走过去，蹲在他身边柔声问：“嘉璐，谁欺负你了。”一定是别的小朋友欺负她了，这是我的第一反应。他没有回答，只是轻轻的哭。于是我就先检查一下他是不是那里受了伤，结果哪里都没有。我找不到原因，嘉璐也只是哭，我想还是先安抚他的情绪吧。为了分散他的注意力，我跟他说了好多话，还说起了他的家，没想到他哭得更伤心了，还边哭边模糊不清的说：“妈妈说我再得不到小红花就不要我了。”我呆了。
嘉璐是个乖巧、安静的孩子，很少给人告状，从不给老师惹麻烦，所以对他我总是很放心，这种放心却是我注意他的机会越来越少。做了多年教师的我们都知道：老师关注最多的是一些各方面都很突出的孩子，和一些行为问题突出的孩子。各方面都优秀的孩子自然而然地得到老师的表扬最多，小红花也更多。而行为问题突出的孩子，教师为了求得他的进步和改变，教师一找到机会就进行表扬和鼓励，因而他们的小红花也不会少得。但那些文静、表现一般的孩子，我们很容易因为过度放心而忽略他们，因此他们得的小红花不会多。
像嘉璐这样的小朋友已有多久没有小红花了，我已不记得。但从嘉璐那句“妈妈说我再得不到小红花就不要我了”的话来看，我们忽略他已有很久。，每个孩子都有其独特的个性，对老师而言他们都应是平等的。认识到
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