幼教随笔：用爱为你搭建通向健康的桥梁
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- 来源:少儿教育在线
一、我班有个特殊的孩子
2003年8月，我和另外两位老师接手了一个特殊的班级----中五班。说它特殊，一是因为全班幼儿平均年龄比平行班小半年；二是大多数幼儿没有上过幼儿园；三是家长们对孩子过分宠爱，对教师的要求却比较高。说心里话，我不太愿意接这个班，但领导对自己的信任、作为一名幼儿教师的职业责任感又使我爽快地接下了这项工作。
开学的前几天，马闯的爸爸来到幼儿园，向我详细介绍了马闯的情况：扁桃体肿大很严重，医生要求尽快开刀，但家人不舍的，采取保守治疗的方法。睡觉时必须侧身，平躺就会憋的喘不过气来，需要大人随时在旁边照看；平时要多喝水，水量不够就会引发病症；会经常带中药到幼儿园来，需老师一天六次位其温热后服下；体质较弱，需要老师多多照顾……这就是马闯，一个体质特殊的孩子。
听了马闯爸爸的介绍，我很为难：班上孩子比较多，老师哪有时间和精力去单独照顾一个体质如此特殊的孩子呀！可仔细一想，孩子虽然身体不好，但也应该有和同龄人相处的权利，说不定幼儿园有规律的生活会让马闯讲健康起来。主意拿定后，我对马闯爸爸说：“行，你送他来吧，孩子在家怎么睡，再幼儿园就怎么睡，不会有事的。”
二、两年如一日的悉心照料
开学了，第一次见到马闯我就喜欢上了他，随后一段时间的接触，让我越来越感觉到他的与众不同：比其他孩子成熟；喜欢看知识类的电视节目；懂得事情特别多等。
为了充分了解马闯的具体情况，我在向班上另外两名老师交待详细后，利用中午时间对他进行了跟踪观察。事实正如马闯爸爸所说，马闯的确需要老师的特殊照顾。于是，每天关注马闯的行踪；随时提醒他多喝水；午休时随时为他翻身等成为我们日常工作中重要的一环。
1、建立自信，融入集体生活。
刚来园的几天，为了防止意外，我们把马闯单独安排在一个角落，让他离老师最近，并随时限制他过分强烈、过分活跃的行为。加上马闯和小朋友不熟，身体不好，所以对新的班级环境适应很慢。渐渐的，孩子们的欢乐好像离马闯越来越远，有时我们鼓励他和同伴交往，它也只玩几分钟，然后就回到自己的位上去。
看到这种情
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