幼教随笔：关注弱势幼儿
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- 来源:少儿教育在线
钱思雨是我班，长的比较瘦小的一位小女孩，平时在班里也不太喜欢说话，比较内向，更别说主动和老师进行交往，自然而然，班长，组长的事也轮不到她的身上。
今天早晨，思雨妈妈来送他时，思雨拽着妈妈的衣服，怎么也不撒手，不让妈妈走，平时思雨上幼儿园都比较主动，今天这是怎么了？我过去问她：“思雨，你有事吗？告诉老师好吗？听我这么一说，她摇这妈妈的手说：“妈妈你说，妈妈你说”，看来，真的有事，这时她妈妈说：“老师从来没有让她当班长，她也想当班长。澳！原来是这样，她经常和妈妈说：”她表现的好，老师也不让她当，总是让王晓韵、潘含……当班长，是不是，老师不喜欢我，听了她的话，我感到一阵震惊。作为老师，我没有关注到孩子内心的感受。内向的孩子，她更需要教师的关注，关怀。虽然当班长，组长是帮老师做事情，但只要老师点到我，让我去做，就是老师正视自己，关注自己。同时在小伙伴中有一定的威信。
其实反思一下：作为能力弱的幼儿她更需要老师的关注，和能力强的幼儿相比，能力强的幼儿本身她自己能表现得特别好，再加上老师的重视，她的能力会越来越强，越来越有自信，而偏偏能力弱的幼儿本身自己没有胆量向老师讲述，而老师又很少给这些幼儿机会，因此，势必影响她的能力，挫伤她的自信。
给幼儿一个机会，多一分自信，让能力弱的幼儿快速发展，关注弱势群体，让每一位幼儿，在老师公平的关爱中成长，这是老师的一份职责。
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